在學習、工作或生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編精心整理的優秀青年教師事跡材料，希望能夠幫助到大家。
全國優秀教師先進事跡：永無止境的追求
辦好一所學校的關鍵是要有一位思想素質高、業務能力強、工作有魄力、領導藝術高、具有超前意識的好校長。而金風區親水苑回民小學的校長李鳳華在教師的眼中正是這樣的一位校長。她工作起來永不滿足，天天都在攀登。她當校長十多年，帶領著全體教師一步一個腳印，在金風區教育事業的這塊土地上辛勤的耕耘著。為金風區的教育事業默默地奉獻著她的青春年華。
親水苑回民小學校長李鳳華同志在幾十年的教育教學生涯中，任勞任怨，精于教、勤于干，為金風區的教育事業默默無聞地奉獻著她的全部。她堅信要想成為一名有威信、博學多識的校長，不僅要掌握扎實的教育教學理論,而且要不斷更新教育教學觀念，不斷探索、不斷創新。
一九九六年以來，她主動承擔了《數學嘗試教學》、《小學語文自學輔導實驗》、《成功教育》等課題的實驗研究工作。她被區教研室確定為教學改革實驗課題組成員。在一所農村小學搞國家級和自治區級的課題研究,還是開天辟地的事,沒有范例,沒有經驗,但她滿懷信心，同課題組的教師一起查閱資料，分析研究教材、研究教法,走出校門、到兄弟學校聽課、取經。功夫不負有心人,經過幾年的實驗研究,課題一個個的順利結題,使她和教師們開闊了視野,不僅摸索出了一套課堂教學的方法,使教師們的教育教學理論水平得到了提高,同時還影響帶動了周邊學校的教育教學水平的提高.由于實驗成績顯著、她本人于二零零零年被中央教科所評為全國實驗教學先進個人，二零零二年被評為自治區教研工作先進工作者.她常說,要想成為一個好教師,不僅要有較高的理論水平和扎實的學科專業基礎，
更重要的是要不斷更新教育觀念，掌握、了解教育規律，具有超前意識，應當有自己的教育思想和思路。而她就是這樣一位有很強的教改意識，具有很強的研究能力的人。
她按照此要求努力使自己成為精通業務的校長。她訂閱了多種教育刊物，購買了大量的教育理論書籍，利用一切業余時間學習教育理論，不斷提高自己的文化水平和業務水平。并取得了自學考試《心理學》，《應用文寫作》，《法學概論》單科結業證書。她認為重視教學研究，具有超前意識和創新意識是辦好學校的關鍵。早在一九九二年她就提出“全面發展，整體提高，培養個性”這樣一個實施素質教育的辦學思路。她常說：學校要發展，只有一條出路——就是要進行教育教學改革。因此,她帶領全體教師大膽進行教育教學改革。學校先后承擔的幾個實驗課題的研究，極大地改革了教育教學方法，促進了教育教學質量的提高。學校教育教學成績連續十五年名列教委所屬八所學校前茅。在教委對所屬八校進行的綜合考核中，學校連續六年名列前茅。在郊區對學校進行的綜合評估中寧城小學也多次名列前茅。這一切都提高了學校的知名度，為學校的發展找到了出路。
為了培養一支專業技術過硬、有一定學識水平的教師隊伍，她定期對教師進行專題講座。給青年教師壓擔子，探討課、嘗試課都壓給她們,為了使青年教師能上好一節課，她能幾天不離開這個教室，反復聽，反復講，幫她們反復修改教案，直到滿意為止。讓她們在干中學，邊學邊干。并經常帶她們到外校去聽課、學習，使青年教師不斷學習到新的教改信息,掌握新的教學方法,并積累了豐富的課堂教學的經驗.
同時設法給她們創造條件，給她們展示自己的機會
。在她的指導下，學校不僅每年都能推出一位新人，
學校定期組織課堂教學經驗交流，給大家提供互學互促揚長避短的機會。尤其在實施《二期課堂質量工程》中，她更是借東風上臺階，狠抓課堂質量關，組織教師在校內外反復聽、評達標課，樣樣走在前。她常說，沒有教不會的學生，只有教不好的教師，沒有不會教書的教師，只有不會教書的校長。她帶頭上達標課、示范棵。自工作以來,她所帶班的成績在上級的檢測中均在幾十個同行班之首,她輔導的學生有二十多人獲全國、區、市“作文競賽”一、二、三等獎.有十多人獲郊區“語文基礎知識競賽”前三名.
她帶過的學生有多人考上了大中專院校,教師撰寫的論文她都逐個幫助修改，經她修改過的論文有二十多篇都在全國及區市獲得一、二、等獎。她本人也多次在上級組織的教育教學經驗交流大會上做過交流發言。她堅持不離開課堂,不離開教室,邊上課邊研究。
她本人除上課外，每學期聽課都在五十多節。在她的帶動、指導下，教師的教學水平有了整體提高。她為學校培養了一支高素質的教師隊伍:目前學校有11名教師分別被銀川市教育局、金鳳區教育局命名為學科帶頭人、骨干教師;
還為兄弟學校培養輸送了一大批一流的教育教學學科帶頭人、骨干教師。在她身上具有一種學而不厭，誨人不倦，精益求精的品質，在大家的心中她是一個永不滿足追求知識的的人，永不滿足鉆研教學的人。
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