在日復一日的學習、工作或生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧，不同的詩歌，其語言藝術所表現的語言風格、特點、技巧各不相同。那么問題來了，到底什么樣的詩歌才經典呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言活動——詩歌《動物的雨傘》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。
《幼兒園指導綱要（試行）》中提出"要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境"、"語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"
因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。
附：自編詩歌--《動物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
一、活動目標
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的'情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。
2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。
二、活動準備
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、Flash課件一份。
三、活動預定過程
（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1、（播放Flash課件的片頭）
小朋友，今天我們班來了好多的小動物，你們看，他們是誰呢？咦，天氣怎么啦？天快要小雨了，小動物該怎么辦呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）
動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）
燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名-大樹傘）
教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）
3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）
4、你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？
播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）
播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。
問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）
（二）、學習詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做"雨傘"，幼兒做各種"動物"）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
（三）、發散思維
1、又有幾個小動物想請我們幫他們找雨傘呢？我們一起來看看他們都是誰呢？
（點擊課件）出現蝴蝶、蝸牛等小動物。幼兒互相討論
2、請幼兒結合生活經驗想象創編詩歌。（重點創編傘）
（四）、自然結束。
小結：你們真是可愛的小動物，小朋友也會遇到各種不同的問題，希望你們也像今天一樣，勇于想辦法解決問題，好嗎？現在，我們一起去外面找找，看看周圍還有哪些可以做小動物的雨傘呢？
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