摘要：詩(shī)歌不僅具有規(guī)整的格式、工整的結(jié)構(gòu)，而且語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)美、韻律十足，具有深刻的哲理性。對(duì)于詩(shī)歌的理解掌握，可以大大提高文字表達(dá)能力，提高對(duì)事物的認(rèn)知和感悟能力等，因此詩(shī)歌對(duì)于小學(xué)的應(yīng)用教學(xué)是極為寶貴的資源。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中詩(shī)歌也有著重要的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的理解能力。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出發(fā)，發(fā)掘詩(shī)歌在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用，使學(xué)生既可以感受到詩(shī)歌之美又能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)有趣，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);詩(shī)歌;應(yīng)用
在文學(xué)中詩(shī)歌是最優(yōu)美、最具有崇高藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，無(wú)論是在各個(gè)時(shí)代還是在各個(gè)國(guó)家都有著舉足輕重的地位，也是持續(xù)提升學(xué)生的詩(shī)歌修養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要課題。數(shù)學(xué)是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙培養(yǎng)階段更是值得投入關(guān)注的一環(huán)。優(yōu)良的小學(xué)數(shù)學(xué)教育可以大大提高學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的熱愛(ài)。詩(shī)歌運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠使嚴(yán)謹(jǐn)、教條的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變的生動(dòng)有趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
1詩(shī)歌在數(shù)學(xué)教學(xué)中作用
詩(shī)歌通過(guò)文字形式進(jìn)行表達(dá)，具有工整的結(jié)構(gòu)、極強(qiáng)的韻律、優(yōu)美而又洗練的文字。數(shù)學(xué)通過(guò)數(shù)字、符號(hào)等進(jìn)行表達(dá)，具有工整的結(jié)構(gòu)、嚴(yán)密的推導(dǎo)邏輯、精簡(jiǎn)的排列。盡管詩(shī)歌和數(shù)學(xué)表現(xiàn)形式不同，但是兩者也有著相通之處。
1.1學(xué)習(xí)詩(shī)歌增強(qiáng)學(xué)生理解能力
學(xué)習(xí)詩(shī)歌可以擴(kuò)展學(xué)生閱讀的知識(shí)面,對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)理解和掌握可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，在數(shù)學(xué)的應(yīng)用學(xué)習(xí)中需要學(xué)生正確理解數(shù)字之間的關(guān)系。學(xué)生有時(shí)候不是做不對(duì)題目，而是對(duì)應(yīng)用題的理解出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致沒(méi)有發(fā)現(xiàn)實(shí)際的文字邏輯關(guān)系，從而導(dǎo)致該得的分?jǐn)?shù)沒(méi)有得到。嚴(yán)重的會(huì)打擊到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，不利于孩子對(duì)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)。
1.2詩(shī)歌具有工整結(jié)構(gòu)
詩(shī)歌文字之間是有邏輯相關(guān)性的，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的邏輯能力。同樣數(shù)字之間也有著內(nèi)在邏輯，通過(guò)文字邏輯的培養(yǎng)可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)字之間邏輯的理解、運(yùn)用。
1.3合理利用詩(shī)歌，優(yōu)化課堂教學(xué)
數(shù)字與文字交替，可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，需要記大量的數(shù)學(xué)公式、推導(dǎo)過(guò)程，許多學(xué)生對(duì)這樣繁雜的學(xué)習(xí)方式可能已經(jīng)出現(xiàn)了厭倦的情緒，但很多學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌還依然充滿興趣，教師在運(yùn)用詩(shī)歌進(jìn)行教學(xué)的課程中，就要利用好學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的這種興趣，選好時(shí)機(jī)，在教學(xué)中插入詩(shī)歌，這可以保持學(xué)生的求知欲，保持學(xué)生對(duì)詩(shī)歌、對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也可以使學(xué)習(xí)變得不那么枯燥。教師在教學(xué)中合理的運(yùn)用詩(shī)歌還可以優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠從詩(shī)歌中增強(qiáng)自己理解。
2詩(shī)歌在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用
以上我們對(duì)詩(shī)歌在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用有了一定的理解，下面針對(duì)詩(shī)歌在數(shù)學(xué)課堂上的具體應(yīng)用角度，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討。希望可以對(duì)詩(shī)歌在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用有一定的促進(jìn)作用并推動(dòng)教學(xué)的相關(guān)發(fā)展。
2.1通過(guò)詩(shī)歌引入數(shù)學(xué)問(wèn)答場(chǎng)景
在使用詩(shī)歌進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，因?yàn)樵?shī)歌本身是文字表達(dá)的重要形式，包含著作者所描繪的情景和情感，由于詩(shī)歌文字表達(dá)精煉區(qū)區(qū)幾個(gè)字即可將作者所見(jiàn)情景表達(dá)的栩栩如生，進(jìn)行的情境創(chuàng)建也能夠較好地符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，這就使得這種創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠較好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在這種詩(shī)歌描繪的場(chǎng)景可以使學(xué)生融入到老師需要講解的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，學(xué)生就能夠自然而然的.結(jié)合剛剛欣賞的詩(shī)歌，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。
2.2詩(shī)歌韻律在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用
在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中盡管數(shù)學(xué)自身有著極強(qiáng)的推理、演算邏輯，但是也是需要孩子們進(jìn)行大量的記憶。但是由于數(shù)字本身的特點(diǎn)，孩子們的記憶效果并不是很好，甚至有的孩子因此而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。介于這種情況老師可以考慮將詩(shī)歌應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)提升孩子們的興趣。應(yīng)用時(shí)不用太拘泥于詩(shī)歌本身，也可以運(yùn)用詩(shī)歌本身的特點(diǎn)、特色、神態(tài)帶入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。除了引用學(xué)生熟悉的詩(shī)歌句子，比如說(shuō)：“一覽眾山小”或者“遠(yuǎn)近高低各不同”讓學(xué)生快速帶入熟悉的情景中，有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)外。也可以運(yùn)用詩(shī)歌中工整的結(jié)構(gòu)、很有節(jié)奏感的韻律，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的知識(shí)進(jìn)行改編或重新創(chuàng)造。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，詩(shī)歌是極為珍貴的教學(xué)資源，它可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)教育中可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以嘗試合理運(yùn)用詩(shī)歌活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考。為此，教師在日常應(yīng)注重多一些對(duì)詩(shī)歌的閱讀思考，考慮詩(shī)歌和數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)、相似點(diǎn)，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的詩(shī)歌與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)匹配，有效利用好詩(shī)歌這珍貴的文化資源。
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