導語：所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面由小編為大家整理的七步詩曹植課后反思，希望可以幫助到大家！
七步詩曹植課后反思（1）
《七步詩》是曹植所寫的一首詩，它飽含悲憤的詩。我教學時采用層層深入的方法。第一步：初感詩意；第二步：充分想象，體會感情。第三步：感情朗讀，加深領悟；第四步：通過賞詩升華，體會詩的意境。加深對曹植的理解，對故事背景的理解，對《七步詩》的理解。想方設法讓學生體會“情”，曹丕逼曹植，寫不出詩，肯定是死罪，寫出了詩，不合要求還是死罪，寫出了詩，言語若有冒犯，會讀不出情感來呢？讓學生感受、想象到曹丕、曹植的內心想法后，再來讀詩，學生的感受就會更深一點吧！所以布置作業，讓同學寫寫學后感.，進一步理解的基礎上，再談感想，收到良好的效果。
七步詩曹植課后反思（2）
古詩本身的魅力體現在她的文化魅力：所以在課前講解了古詩的獨特魅力，自身語言清新動人，別具風格，在娓娓的敘述中讓學生感受民族文化的.魅力，受到潛移默化的熏陶，讓學生感受，學習古詩是一種享受。同時對本節課的古詩教學產生興趣。
《七步詩》是一首表面意思淺顯而寓意深刻的古詩。所以，課前積極引導學生查閱相關資料，為學習詩文做好準備；課中引進相關文字，特別是適時、適當地結合詩文理解補充了一段打動人心的故事，補充了相關的歷史資料引導學生通過各種渠道體驗，就像發掘寶藏一樣，由表及里，層層深入，點點滴滴會聚，互相啟發，不斷碰撞，終于掀起感情的波瀾，產生切身的體會。讓學生深切地感受到骨肉相殘是何等令人痛心，使學生一下就進入了課文情景。
在教學過程中為了讓學生學有所獲，我設計了環環相扣逐步深入的教學方法。首先是初讀課文，感知詩意；第二、充分想象，體會感情。第三感情朗讀，再次加深領悟；最后通過模擬詩人作詩、背詩達到升華的目的。學生經過這一堂課的學習，確實加深了對曹植的理解，對故事背景的理解,對《七步詩》的理解，并通過朗讀把自己獨特的理解表現出來了。我感覺執教這一課不足的是朗讀時的感情還未表達得非常到位，我也因為時間關系未作進一步指點
七步詩曹植課后反思（3）
在教學〈〈七步詩〉〉時，我先請學生根據預習情況來簡介作者及寫作背景，再根據學生的回答作補充介紹。接著請學生讀讀詩歌，在多讀幾遍詩歌后，我要求學生借助文中的注釋，了解詩歌的大意，并讓學生在小組內互相糾正讀音，說說詩句的意思，而后在班級里進行交流，我適時點撥指導，指導學生邊讀邊在頭腦中形成畫面，把想象到的用自己的話說出來。而后我請學生說說詩人用萁和豆來比喻來比喻誰和誰的關系。并讓學生想想本來是兄弟，卻這樣苦苦相逼，詩人的心情應是怎樣。我再指導學生用悲憤之情來朗讀這首詩，學生多次練習朗讀這首詩后，我請學生練習背誦這首詩，并告訴學生這首詩內容淺顯易懂，回去后，可把這首詩及其來歷講給伙伴們聽。
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