農村教師，面臨著諸多尷尬的瓶頸：工作環境、交通食宿、職稱待遇等等。教育資源的匱乏和教學條件的限制，形成與城鎮教師不可逾越的鴻溝，在我們的心頭形成了一種莫名的硬傷，不穩定的因素時刻縈繞在這些人的腦海。即便是跳出農門的農家子弟，也不愿踏踏實實地在農村工作，一旦通過各種渠道調動到城鎮，欣欣然，一副解脫的嘴臉。來來去去間，農村學校的教學不能連貫性地進行，質量漸次下滑。試問：誰之過？
如今，隨著社會經濟的發展和科技的進步，農村教學的狀況，發生了巨大變化。教學手段和教學模式日漸更新:從投影儀到電子白板、一體機，校本教研到聯片教研、市省級教學賽。這些都需要我們緊跟時代步伐，不斷提升自我素質，以積極的態勢投身自己的教育教學。一次教學交流的機會，我去苦甲天下的干城中學觀摩學習，就驚詫于這所學校竟然在用一體機教學，今年，我校和古浪縣聯通公司合作，舉辦了“聯通杯?黃羊川職業中學高效課堂教學觀摩”大賽，作為組織者和參賽者，我從教學內容、教學方法、學生實際等諸多方面入手，借助于“班班通”教學系統，設計了“等差數列前n項和”求和公式這一課參賽，幾多完善，幾多推敲，認真揣摩，最終贏得賽事大獎！榮譽固然重要，更重要的是經過參賽，證明自己還沒有被時代淘汰，還有能力為一生的職業奮斗！野百合也有春天，農村廣闊的教學天地間，新穎的教學理念、教學方法，教學成績等，如清新的.晨風，一樣撲面而來。只要我們保持一顆永遠進取的心，就避免了工作的單一性和乏味。
我在教學之余，鞭策自己努力向前，超出自己能力的事，不想不做。教學感想、生活隨筆，都用文字呈現出來，或雅或俗，不教一日閑過。雖在農村教書，但不氣餒，心有多大，生活的舞臺就有多大，人生的價值，在于自身的內涵，自身素質高了，無論置身何處，終有用武之地！惟一遺憾的，農村教師，得以學習、借鑒別人的機會很少，以自身方式方法合作交流的場合不多，真想找尋機會，去看看外面的精彩世界。現在，隨著我縣聯片教研等形式的教學交流活動的開展，這樣的機會必將越來越多。
農村教師，當自己曾教過的學生，工作了或是有所作為，對社會有所貢獻時，作為老師自然是高興的，無論當學生的是否忘記了自己。午夜思維，心頭悠然劃過某一堂課：對數、向量、概率，想起某一位學生，想起農村孩子的凝神思索狀、想起他的解題妙處，不覺一片釋然……
農村老師的待遇、工作環境，也逐年增加和改善了。有付出，有肯定，有收獲，這也是值得老師們快樂的。教師的樂，似乎少了些，但一次次被學生的成績、問候、有所為而感動著，能不快樂嗎？
當教師本是辛苦和操勞的，尤其是農村教師，肩負更多的勞累和生活壓力，但既然選擇了，就意味著要接受和面對；其間的幸福和快樂的，需要珍惜和追逐。想想：社會在進步，經濟在發展，生活在改善，基層教師在其中作出了重要的貢獻。國家忘不了你，人民忘不了你，家長忘不了你，學生更忘不了你，基層教學，是教師一輩子的福，也是其做好工作的動力之源泉！作為農村教師，并不恥辱，我們所要做的，還有很多……
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