當(dāng)學(xué)生們把他們的檢查，或叫做心靈獨(dú)白的文字交給我時(shí)，我總是指尖顫顫，拈紙細(xì)看，不是矯情，的確，那一刻，眼角的余光瞥向他們，心底，就猛然想起一句話:愛之深，求之苛。我想:自己不是一個(gè)隨便懲罰學(xué)生的人。
對(duì)于我，這一屆學(xué)生是我生命中一個(gè)時(shí)代的聲音，或者說，他們是種在我生命里一枝枝永不凋謝的玫瑰。中年的開始，時(shí)光的迭轉(zhuǎn)，混沌中，總想著有一天，能窮自己全部筆力，將他們臨摹成一幅幅散發(fā)玫瑰清香的畫，掛在生命一隅，何時(shí)回眸都能看到。這樣的念頭經(jīng)常挑撥沉靜的思路，使我墮入時(shí)空通道里不知今夕何夕。然而，想法常常在某個(gè)點(diǎn)上，發(fā)生短暫停留，然后循著這個(gè)點(diǎn)，又抽發(fā)另外一些隱蔽的記憶。
每次開學(xué)，我都要說很多，批評(píng)或贊美，情緒或牢騷，但主要還是表現(xiàn)出了對(duì)某項(xiàng)目標(biāo)的不滿。也許我們對(duì)目標(biāo)的期待，是有點(diǎn)高，所以有了落差，有了那么多的責(zé)任，那么多的不安。有人說:愛之深，又何必責(zé)之過深。其實(shí)，正是愛之深，才痛之切，才責(zé)之切，才求之苛，你們能感受嗎?能耐心地聽我嘮叨嗎?
每次走到教室門口，放緩腳步，透過窗門所看到的，是燈光下面那些柔和的額，烏黑的發(fā)，黑白兩色的校服，一剎那，心底立刻沉靜，唇角有微笑漾開，心底有遏不住的水流開始涌上來，而我不知道那些水流的名字。每天晚自習(xí)下課，我轉(zhuǎn)身離去，畫面變暗，有什么東西留在了那里，永遠(yuǎn)地留在了我剎那間萌發(fā)的百轉(zhuǎn)柔情里。像那些漸漸逝去的記憶，那些無比清澈的眼神，綿綿不絕地灑落在那個(gè)曾經(jīng)上演過鴿子翱翔的操場(chǎng)上。
也許，最終，我們不能達(dá)到所有的要求，但我肯定努力目標(biāo)是朝大家滿意的方向走。競(jìng)爭(zhēng)的激烈，不進(jìn)則退;愛好太多，管不住自己，性格的不定，初開的情竇，彷徨和游離，都成為阻礙進(jìn)一步成長的瓶頸。有時(shí)，自己都覺得說得多了，有點(diǎn)不耐煩，也知道說教是世界上最沒有效的、最無力的行為，但還是得說，不說是失職。
曾經(jīng)有一位我很崇仰的編輯老師，在深夜的電子郵件中給我的文章提意見，說我寫的一篇游記:“內(nèi)容顯得夾生，拼湊，生硬，無要點(diǎn)，只是將兩篇文章的材料揉在一起，材料沒有經(jīng)過自己的消化，似乎直接搬來。一些句子泛泛而指，感覺是模棱兩可之間。一篇文章就如一個(gè)人，只有一根脊梁骨，不能有兩根的。游記其實(shí)挺難寫好。郁達(dá)夫到徽州寫了三篇游記，歙縣一篇，屯溪一篇，休寧齊云山一篇，三篇都不好，歙縣一篇常識(shí)性錯(cuò)誤犯了許多，有名的《屯溪夜泊記》寫得片面，有丑化之嫌，齊云山一篇?jiǎng)t主要是抄書�？尚Φ氖乾F(xiàn)在的三部地方志都把它們收進(jìn)去了。愛之愈深，求之愈苛。我把另一位朋友寫的文字電郵給你，看看，寫文章需沉得下心�！蔽腋屑�，改文，當(dāng)然，一篇不錯(cuò)的游記產(chǎn)生。
古語說:“教不嚴(yán)，師之惰�！蹦軌蛘J(rèn)真指出學(xué)生錯(cuò)誤的老師，是具有師德的好教師，那是教師素質(zhì)的靈魂;而師愛，又是師德的靈魂。我想自己是愛他們的，我曾經(jīng)吃力地?cái)⑹?說我自己的孩子再過幾年就如同他們一樣，我其實(shí)如他們的父母一般，我對(duì)自己的兒子，有時(shí)還沒有對(duì)他們耐心。師愛無痕，師愛無涯，是教育的最高境界。我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界，可是，很多時(shí)候，沒有。我只有通過對(duì)所有學(xué)生的嚴(yán)格要求來達(dá)到，人格上的尊重，感情上的關(guān)心，工作中的信任，為師者，希望我的每一位孩子，都能在愛之愈深、求之愈苛的過程中，破繭化蝶。
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