無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都有過寫評語的'經(jīng)歷，對評語都不陌生吧，評語是指作說明或講解用的話。那么你有真正了解過評語嗎？下面是小編精心整理的思想品德自我評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。
踏踏實實工作，擔(dān)任年級組長，能真心誠意協(xié)助好校領(lǐng)導(dǎo)做好年級組工作，協(xié)調(diào)好教師與教師，教師與校領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系。使年級組每個教師都有一個舒適工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們工作積極性，激發(fā)他們工作原動力，在工作中我更是盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風(fēng)雨晴天，每天都能堅持早到校，教學(xué)上更是積極鉆研教材，教法，認真?zhèn)浜蒙虾靡惶谜n，對學(xué)生能做到循循善誘，擔(dān)任班主任，，勤勤懇懇，任勞任怨。在加入黨組織之前群眾意見征求時，同事們給了我很高評價，我把它當作是鞭策我今后生活，工作一筆可貴精神財富。
人無完人，我也對自己不足與問題進行了深刻反思。主要有以下幾個方面：
一，在我身上還缺乏那種真正以學(xué)生為本博大無私愛，那種一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生將來發(fā)展高—瞻遠矚博愛。很多時候，我責(zé)任感來自于個人愛面子，個人自我價值實現(xiàn)。生怕自己教學(xué)生不如別班級會被人看輕，被人認為無能。因為我在乎我學(xué)生，我家長，我同事，領(lǐng)導(dǎo)對我評價。因此，每做一件事，每接受一樣任務(wù)，我都會抱著要做就要做好決心，取得成績時我會感到格外喜悅，一旦受阻，心里難受滋味會讓我寢食難安。在這種不正確以個人主觀意愿為前提下教育管理方式，自然也會暴露出一些弊端來：如做事求立竿見影，有急功近利思想；在教育教學(xué)方式上雖提倡民—主，可有時也會顯得專制；學(xué)生一旦犯錯或沒有達到預(yù)期教育效果，就會有恨鐵不成鋼沖動；有時比較急躁，不能冷靜地聽取意見，對一些經(jīng)常會搬弄是非，自己又管不住自己學(xué)生，向我來訴說自己委屈時，也會流露出不耐煩語氣。
二，由比較追求完美導(dǎo)致頂真工作作風(fēng)容易讓學(xué)生無形中產(chǎn)生心理負擔(dān)和壓力。追溯這一現(xiàn)象，問題本源，我覺得主要是因為從小家教比較嚴，做事比較循規(guī)蹈矩，很少敢越雷池一步。再加上從小到大接受都是比較封閉式正統(tǒng)教育方式，對外界形形色色現(xiàn)象看到，了解也不多，思想相對比較保守，單純。同時評判標準也相對比較單一，總認為事情就得這么做才是正確。喜歡看到美好事物現(xiàn)象，也會有意識無意識地把它們強加給別人。有時會對學(xué)生提出一些過高要求，忽視了學(xué)生之間自身存在差異。容易搞一刀切，脫離實際，無形中給他人增加了心理負擔(dān)。
三，外強中干，內(nèi)心比較脆弱，產(chǎn)生這一問題原因主要是缺乏挫折考驗，一直在順境中成長，受不了委屈，經(jīng)不起風(fēng)浪，意志力不夠堅強。在工作中遇到困難和挫折容易灰心喪氣。
整改措施：
一，真正樹立起以人為本管理，教學(xué)理念。以博大胸懷心系學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生成長。學(xué)科教學(xué)上，關(guān)注學(xué)生差異。用發(fā)展眼光看待每一個孩子，注重建立長效可持續(xù)發(fā)展育人機制。
二，樹立信心，面對困難和挫折不要逃避，要勇敢地去戰(zhàn)勝困難。
三，更新觀念，把握時代發(fā)展要求，不斷提高自身理論素養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平。在教育改革已進入到新紀元時代，調(diào)整心態(tài)，更新觀念，充實學(xué)識，是我奮斗目標。
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