[教學目標]
1.掌握“倉皇”.“執”.“殞”.“克”.“審”.“詭誕”.“說”.“蟬蛻”.“浩然”.“光景”等詞語{ab}
2.理解正面描述.側面烘托與反面對比相結合的寫法(bc)
3.體會史可法忠貞不渝.寧死不屈的崇高品行和民族氣節及作者對史可法的評價
[教學過程]
一.導入
簡介全祖望-----乾隆元年進士,祖.父皆明代遺民,后受排擠,退而著書,研治宋末和南明史事,"其文多言忠義,讀之激發"
史可法----參照注解3
二.朗讀活動設計
1.指名朗讀、正音正字
酉 恚 麾 殞 蟬蛻 瞠 殉
2.表情朗讀
A.我史閣部也----停頓.重音.語調
B.分角色朗讀 洪與孫的對話,訓練語調.語速及感情的處理
三.自由朗讀,不看注解,理解文句,標出不理解之處
四.字詞練習
1.解釋加橫線的詞語
集諸將而語之曰 [1] 譜汝諸孫中
然倉皇中不可落入敵人手
誰為我臨期成此大節者
諸將果爭前抱持之 悖亂不可以持國
審知故揚州閣部史公果死耶
審堂下之陰
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神仙詭誕之說 想見當日圍城光景
江都圍急 急呼麾下
大兵如林而至
謂太師以[1]兵解
2、解說下列語句
督相史忠烈公知勢不可為
不知忠義者圣賢家法,其氣浩然,常留天地之間,何必出世入世之面目
五.閱讀.分析.討論.欣賞
1.第二段結尾說"忠烈大罵而死"而德威"求公之骨不可得, 以衣冠葬之", 第三段說"忠烈未死"那么,在揚州被圍時究竟有沒有死?
2.史可法是怎樣死的,作者如何描寫？作者如何表現其忠烈?采用何種表達方式?
3.第三段可分為幾層,寫了幾件事,分別表現什么,與一二段有什么關系?
4.最后一段 彩何種表達方式,作者對史可法之死的看法如何,如何理解,如何評價?
5,討論課后練習一
六.作業布置
1.短文寫作：文章為什么以“梅花嶺記”為題 ?
2.翻譯最后一段
3.背誦本課有關的三副對聯
七.板書設計
八、練習反聵用校正