作者郵箱：tomato4526@sohu.com
于漪
一 教學目標
1 能學習并進行情況描寫。
2 能學習文中的優美字句，語段。
3 培養學生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛祖國情感
二 教學重點
2 能學習文中的優美字句，語段。
三 教學方法
獨立合作研讀課文
四 教學安排
二課時
第一課時
一 自由朗讀，講書下注釋的拼音標到書上，圈起自己不懂的字詞。
二 集體朗讀
三 字詞
漣漪（）徜徉（）水滸（）
水泊（）停泊（）浩淼（）
歌詠（）重讀（）陰晴雨晦（）
鐫刻（）諄諄教導（）絢麗（）
搜索枯腸 歷歷在目 記憶猶新
雄偉險峻 煙波浩淼 無邊無際
茫茫蕩蕩 走投無路 狼狽逃竄
津津有味 氣象萬千 眼花繚亂
心曠神怡 油然而生 滾瓜爛熟
鴉雀無聲 諄諄教導
四 名句
年華似流水
徜徉于山水之間
春城無處不飛花
綠樹蔭濃夏日長
五月榴花照眼明
靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
五 辨析
竟 彩
競 采
六 集體，分組讀字詞
作業：抄寫字詞
第二課時
理清文這線索
開篇點題，引出對往事的回憶。
回憶看山水畫，讀《水滸》的樂趣。
書給我帶來的許多樂趣。
回憶《千家詩》的意境。
回憶初中讀書時聽國文老師講課而明理，激起課外閱讀的興趣。
回憶老師的諄諄教導。
再次強調回憶美好往事對我的激勵作用。
一 學生概括各段主要內容后，根據主要內容進行段落歸納，劃分
二 重點閱讀文中第三四段
1 請同學分別朗讀
2 提問
1）“給我以廣闊的天地”運用（比喻）的修辭手法，形象地描繪了讀書的（益智）作用。
2）“編織我童年美麗的生活花環”與“讓人看不上眼”運用（對比）的修辭手法，顯示了石印本《千家詩》的魅力
3）從文中第四段找出相關語句，加以歸類，寫在橫線上
贊頌祖國和家鄉的自然美
回憶《千家詩》中歌詠祖國的四季風光的優美詩句和精妙詞語
繪春：萬紫千紅總是春 紅紫芳菲
春城無處不飛花 黃鸝鳴翠柳
繪夏：綠樹蔭里夏日濃
五月榴花照眼明
繪秋：靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟
繪冬：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章
3 書寫讀《千家是》的美好感受和濃郁情趣
三 讀課文
作業：積累古詩句
回答問題，參考三
單元測驗平講
一 考試情況小結
二 比較嚴重的問題
1 “瀏覽”的“瀏”拼音容易寫錯，
“裨益”的“裨”字容易寫錯，
“半明半昧”的“昧”的拼音容易寫錯，
“剎那”的讀音“霎那”的讀音容易混淆，
“載”是個多音字，
“履行”的“履”字容易寫錯，
2 成語中的某些字容易寫錯
如 千姿百態的“姿”，潛移默化的“默”，追名逐利的“利”
驚恐萬狀 鎮定自若 巍然屹立
相提并論 記憶猶新等等
3 辨析形似字
4 修辭特點
5 省題不認真
作業練習平講
一 作業完成情況
二 作業易錯之處
三 改正
四 交換練習冊批改
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