田作明
最近幾年，語文教學被“口誅筆伐”的幾近一無是處，每每想起，心中就涌起一股悲哀之情，說實話，我這個教了十幾年語文的教師每次都是鼓足勇氣才走進教室的。可今天的見聞卻是我平添了幾許自信，因為我發覺：語文老師比起政治老師來，還算是幸運的。
事情是這樣的：今天是開學第一天，學校要求中層以上干部聽課必須滿四節，其實我對聽課向來不感興趣，壓力之下極不情愿地聽了幾堂課。第一節是初三語文復習課。復習內容是第一冊第一、二單元，語文老師清一色的滿堂灌，不是還夾雜幾句“這是中考常見題”云云，搞得學生急忙又是畫又是記，仿佛眼看中考的分數就在眼前，生怕失去似的。未到一半，我已昏昏然想睡了，念及領導形象，我強打精神堅持到底。這堂課還算很好，下課時，我和任課教師交換意見，建議他上課換換方式，以免學生乏味，他連忙稱是（我知道它他在點頭的同時說不定在罵我：你懂個屁）。
接下來是一堂思想政治課，我早早就進了教室，上課鈴響后，老師匆忙進了教室，見我在里面，先是一愣，而后又裝著鎮定下來，在學生做眼保健操時，他在黑板上板書課題：增強公民的意識，可能是由于緊張，他擦了又寫，寫了又擦，就這么反復兩三次，總算寫好了。
正式上課了，他首先讓學生回憶上學期所學知識，我知道這是想引入新課。在提問幾個問題以后，終于進入正題。
第一個問題是“什么是公民”，他連問幾句，全班竟無人應答。其實答案在課本上明擺著，而且是黑體字，無奈之下，他只好指名回答，這個問題當然很順利，只要還認識幾個字，就是小學生也能說上來。
然后又是幾個相關的概念：“國籍”“中國公民”等，也真夠難為他的，白紙黑字，現成答案學生愣是不舉手，最后，他已經不僅僅是“啟發”了，近乎哀求學生舉手回答(我知道它是怕我說他滿堂灌。)我在為他的尷尬而深表同情時，又想：誰叫他凈提一些不需動腦、張口就來的問題呢？或許學生是不屑于回答的緣故吧！
接下來的場面更令人尷尬。課文中有一段關于公民道德意識的小故事，說的是一個有著5個月身孕的婦女勇救落水者的故事，看起來很悲壯，讀起來也挺令人感動。此時，老師提問：“如果你是當時的孕婦，你會跳水救人嗎？”，只聽見臺下一陣哄笑，仍然沒人回答這個問題，提問結果更令人遺憾：“我才不救呢，我不會游泳，下水還不是淹死！”哈哈！！教室里又是一陣哄堂大笑。政治老師懵了,一時竟無言以對。（若不是我在場說不定還不致如此）。
接下來的情況可想而知，當老師用一個又一個小故事來講述“道德”時，學生是如何的不耐煩。最后，更令人遺憾的場面出現了，老師在講公民的法律意識時，一個學生反問道：“為什么有的違法行為本該拘留而交了罰款就平安無事了？到底是法律重要還是錢重要？錢大還是法大？”
沉默，我們都在等待，空氣仿佛凝滯一般。“罰款也是一種法律制裁手段。”我沒想到這位老師此時還能這樣回答，總算有了答案！我一顆懸著的心終于放了下來。
下課了，我長長地吁了一口氣，出了教室，才有一種如釋重負之感，為政治老師，也為我自己！
作者：網上語文課堂“教育隨筆”版主。
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