一碗清湯蕎麥面
【課前勵志】
自信自立，尚德尚能。
【學習目標】
1.知識目標：認真誦讀，梳理故事情節，品味個性化的人物語言和細膩的心理描寫。
2.情感目標：通過對細節描寫的分析和品味，探究小說所表現的真善美，學習面對艱難
毫不屈服的精神。
3.能力目標：掌握以物為線索展開情節的結構形式。
【重點難點】
重點：把握細節描寫的人物刻畫方法，理解本文體現出來的積極向上的主題思想。
難點：體會人物性格的表現與環境的關系。
【學法指導】
認真研讀教材，討論、合作完成導學案，及時收齊導學案，并上交。
【自主學習】
一、知識鏈接：
1.作者簡介：
栗良平，日本作家，原名伊藤貢，1943年5月出生于日本北海道砂州市。在綜合醫院任職十年，高中時代曾翻譯安徒生童話而引起對口述童話的創作興趣。他利用業余時間，收集四百多篇民間故事，以各地方言，親自巡回講述，并主辦“栗子會”，以及“大人對小孩說故事”為主題，展開全國性的說故事活動。他的小說故事性強，善于設置懸念。主要作品有《紡織公主》、《又聽到二號汽笛》、《穿越戰國時代的天空》等。《一碗清湯蕎麥面》是他的代表作。
2.日本的蕎麥面：
日本很多地區都種植蕎麥，蕎麥面的歷史可以追溯到江戶時代。當時的蕎麥面是人們祈求幸福的食品，如今還有很多人常把蕎麥面作為禮物送人。據說，按照傳統風俗，除夕之夜，人們一邊傾聽寺院里傳來的108響除夕鐘聲，一邊吃蕎麥面，它象征著人們對幸福的祈禱，愿它像蕎麥面一樣久長。正是因為蕎麥面在日本人心里的特殊地位，所以它又被稱為“年面”。
二、預習檢測：
1.填空。
⑴這篇小說以 為線索，以 為背景（地點）展開情節，
按照 順序，講述了一個感人至深的故事。
⑵小說采用細節描寫的手法，在母子三人身上表現了 的精神，也從老板
夫婦及店內其他人身上表現了 的思想品格。
2.朗讀課文，請復述這篇小說的故事情節。
【合作探究】
1.文章標題為“一碗清湯蕎麥面”，請簡析其作用。
2.本文主要采用了語言描寫、肖像描寫、行動描寫的細節描寫方法刻畫人物，請從文中分別找出并完成下列表格。
次數 時間 碗數 母子三人 老板夫婦
的行為
衣著 語言 行動
第一次
第二次
第三次
第四次
3.母親四次要面的語言有什么不同之處，可以看出什么？這其中有一個變化發展，其原因是什么？
2.
4.有人認為母子三人從逆境走向光明，除了自身的因素外，還有其他因素。請結合全文，談談你的看法。
5.店面裝修了，但二號桌仍然如故，且放在店堂中央，成為“幸福的桌子”，說明了什么？
【達標訓練】
1．下面字形、注音全部正確的一項是（ ）。
A．拮據（jù） 蘊藏（yùn） 打烊（yiàng）
B．厄運（è） 尷尬（gāngǎ） 屏住（bǐng）
C．傳頌（sòng） 板粟（lì） 香噴噴（pèn pèn）
D．皚皚（ái） 重疊（dié） 搖曳（yè）
2．下列空缺處應填的詞語是（ ）。
（1）“啊……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎？”那女人 地問。
（2）熱騰騰香噴噴的清湯蕎麥面一上桌，母子三人立即圍著這碗面， 地吃了起來。
（3）從九點半開始，老板和老板娘雖然誰都沒說什么，但都顯得有點 。
（4）老板娘把他們領到二號桌， 地將桌上那塊“預約席”的牌子藏了起來。
A．①怯生生 ②頭碰頭 ③六神無主 ④若無其事
B．①怯生生 ②頭碰頭 ③心神不定 ④若無其事
C．①小心翼翼 ②興高采烈 ③六神無主 ④煞有介事
D．①小心翼翼 ②興高采烈 ③心神不定 ④煞有介事
3．對下列句中省略號的作用分析正確的是（ ）。
（1）“啊……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎？”
（2）“歡……歡迎，請，請坐……孩子他爹，二號桌清湯蕎麥面三碗----”
A．（1）吞吞吐吐，欲言又止的樣子；（2）斷斷續續，不知怎樣說才好，拿不定主意。
B．（1）吞吞吐吐，欲言又止，表現了一家人正處于困境中的心情；（2）繼繼續續不連貫的語氣反映出老板娘見到母子三人時激動的心情。
C．（1）（2）都表示語氣的不連貫。
D．（1）表示語言繼續續續；（2）表示語意的省略。
【學后總結】
課后及時復習已學內容，并按時完成作業。對于課上探究后依然生疏的問題，
下課后組內互學，或小組之間探討，做到查缺補漏，踏實穩固。
【布置作業】
整理本次導學案，完成《習題冊》中有關習題。
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