羅丹說，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，我說，生活中不是缺少發現，而是缺少挖掘的眼光。
時間可以倒回原點，但已不是昨天，雖然時光之箭可以射穿歲月的枯枝敗葉，但卻揮不去昨天那些生動可人的畫面。
學科為期一兩天，總歷時一個多月的青年教師基本功大賽拉下了帷幕，那一顰一笑，那一舉手一投足，那一篇篇的解析，一字字的解答，至今仍歷歷在目，令人無法忘懷。
敢于直面善意的調侃，勇于正視無形的壓力，年青老成繼往開來的仇恒俊校長走上了賽課的講臺，他的出馬讓人物形象更加豐滿，使仇人趣事的內涵更加豐富，仇是一個求真務實的仇，實事求是的仇。
懷揣六甲，體態臃腫，步履蹣跚的張新梅走上了賽課的講臺，她的身影依稀讓我們想到了楊門女將中腆著大肚子仍廝殺在疆場上的穆桂英。
耳鬢廝磨不再念想，花前月下不曾眷顧，執子之手的誓言也拋到一邊，人稱小狗的葛海青走上了賽課的講臺。
新婚燕爾，風情萬種，柔情似水的王靜走上了賽課講臺，顧不得新娘，想不到回家，整天泡在辦公室里，這分明就是三過家門而不入的大禹。
嗷嗷待哺的小孩顧不上了，一日三哺的奶娘之職也盡不了了，王衛麗、王霜杰毅然走上了賽課的講臺，不為別的，只為了那更神圣的職責……
辦公室里，你會不時看到青年老師的三五成群，備課室中你會常常聽到師徒們的交頭接耳，電梯間里，你也能感覺到青年教師的行色匆匆……
青年老師的課百花齊放，異彩紛呈，語文組的八節課，也說是八仙過海，各顯神通……
“劍現靈光魑魅驚”，呂洞賓所持的寶物是寶劍，而任克元老師手持這把寶劍，深入細致分析文本，富有特色地處理教材，提問啟發性強，注重和學生交流，課堂氣氛活躍，課堂效益高；
“紫簫吹度千波靜”，笛子，是韓湘子所持的寶物，郎國華老師的這把笛子，就是重點指導“披文入情”的閱讀套路，始終圍繞“一讀二想三定”的賞析方法；
“輕搖小扇樂陶然”，扇子，是如漢鐘離般的金麗所持的寶物，她注重調動學生的參與熱情，注意應試要求，強調答題規范，師生互動較好，親和力與煽動性強。
王君野如張果老般持重，善于利用課堂生成；王靜像鐵拐李一樣，敦厚中顯出靈動的機智；張新梅手捧何仙姑的荷花，王霜杰手提藍采和的花籃，王衛麗手執曹國舅的玉板，課堂組織較好，注意方法的指導與及時的點評。
情理之中意料之外成功的收獲，哪里少得了青年教師們的高度重視、深入挖掘、深度投入？豈能少得了青年教師們良好的個人素質和過硬的基本功
如期成果的取得，斷然少不了校長室教務處及教研組的精心組織。
比賽前備課組長反復討論，確定比賽項目，幾易其稿，設計比賽方案，集思廣益，完善比賽細節。語文組省青年教師基本功大賽校內選拔的比賽方案就有3頁之多，被我們稱為第二季的校內大賽，在前期方案的基礎上又作了大量的增刪調換。
令人信服的結果更少不了評分時的慎之又慎，嚴之又嚴。我們語文組的翻譯題由三位備課組長分別批閱，匿名打分，斷句題批完后，又三審三核。一切的一切都力爭做到零誤差，結果做到公正公平的最大化。
雪中送炭不可少，錦上添花也需要。上周教研活動，40分鐘的點評，虛實結合，點面結合，既肯定成績，也指出不足，讓青年教師革故鼎新明問題，不用揚鞭自奮蹄。
有時，不光是青年教師，也包括我們這些所謂的老教師，感覺自己就像是一只趴在玻璃上的蒼蠅，眼前一片光明，卻找不到出路，這次的青年教師基本功大賽，可以說讓青年教師們找到了自己的坐標，挖掘了自己的潛能，也讓老教師們借助這一舞臺汲取了更多的營養，緊扣時代脈搏，拓展了自己的那片天空。
“你是我的眼，帶我領略四季的變換，你是我的眼，帶我閱讀浩瀚的書海，因為你是我的眼，讓我看見這世界就在眼前。”
瞧：
茂華潘晶晶，張明翀新明。張麗丁嬋嬋，海青焦先玲。
看：
丹丹沈邊境，雨花張東萍。朱紅娟張凱，王瑤劉陸軍。
青年教師基本功大賽，你是我們的眼睛。
感謝有你，青年教師，感謝有你，基本功大賽！