【學習目標】
1、熟讀課文，掌握重點字詞，初步感知課文內容。
2、學習課文運用外貌描寫表現人物個性特征，通過語言描寫展示人物內心世界的寫法。
3、學習貝多芬與命運頑強抗爭的精神，培養堅強樂觀的人生態度。
【教學重點】
學習運用肖像描寫、語言描寫來刻畫人物的方法。
【教學難點】
品析人物形象，感受貝多芬的內心世界。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
【預習指導】
一、自學導航
（一）走近作者
何為：原名何敬業，1922年生于浙江定海，當代作家。著有《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》等散文集。
（二）貝多芬及其作品
路德維希凡貝多芬（Ludwig van Beethoven），生于1770年12月16日，逝世于1827年3月26日。德國作曲家和音樂家，維也納古典樂派代表人物之一。 1770年12月16日，貝多芬出生于德國波恩的貧窮家庭。在父親的嚴格訓練下，貝多芬顯露出了音樂上的才華，但貝多芬常常遭到父親的打罵。貝多芬在5歲時患上中耳炎，8歲便開始登臺演出。10歲時才開始寫第一部交響曲，從26歲開始便已感到聽覺日漸衰弱，苦難變成了他的創作力量的源泉，他扼住了命運的喉嚨。他在痛苦中仍然頑強地創作《英雄交響曲》；在48--57歲年貝多芬在耳朵失聰、健康情況惡化，仍以巨人般的毅力創作了《第九交響曲》，總結了他光輝的、史詩般的一生并展現了人類的美好愿望。53年貝多芬完成了最后一部巨作《第九交響曲》46歲的貝多芬聽覺完全喪失，依然堅持音樂創作。晚年的貝多芬創作最后幾首弦樂四重奏。56歲貝多芬因患上重病未能完成。
（三）讀文自主預習，小組展示
（1）初讀課文
A、聽課文錄音，注意語言語氣、感情。
B、組內推薦同學進行朗讀展示、朗讀點評及賽讀活動。
（2）圈點勾畫生字詞。
（從音、形、義三個方面著手，以課后讀讀寫寫以及課文內注釋為主）
這篇課文中我整理出如下重點字詞：
（3）再讀課文，整體感知課文內容。
二、導入新課
【預習檢測】
（1）給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。
女傭( ) 重荷( ) 下頦（ ）
suì chòu xiāo pán
深（ ） （ ）躇 喧（ ） （ ）石
（2）解釋下列詞語的含義。
徒勞：
躊躇：
雜亂無章：
（3）本文記敘的線索是什么?
（4）課文圍繞線索，寫了哪幾件事？
【課堂導學】
（ 一）人物外貌賞析
閱讀課文6-9自然段，找出描寫貝多芬外貌的句子，并說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的性格特征。
學法指導：
1、勾畫描寫貝多芬外貌的句子
2、我從 自然段， 句子， (詞語)，看出貝多芬 （性格特征/精神氣質）
（二）人物語言賞析
文中貝多芬的哪些語句深深地觸動了你，你又是如何理解這些話的？說說這些語言描寫展示人物怎樣內心世界。
學法指導：
1、勾畫出貝多芬的語言。
2、說說你的理解，以及語言描寫展示人物怎樣內心世界。
自然段， (句子)，意思是 可以展現出出貝多芬
（內心世界）。
（ 三）總結歸納
根據以上的學習和探討，你認為貝多芬是個什么樣的人？他的哪些優秀品質值得你學習？
【拓展延伸】
聯系自己的學習、生活實際，談談你在學習、生活中遇到了哪些挫折?你是怎么面對的？
廖美滿