K12新聞評(píng)論 2001-12-17
老家：學(xué)生是學(xué)校的主人，尊重學(xué)生是教師最起碼的道德要求，是衡量一個(gè)教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。可以理解，教師們都是為了學(xué)生的好才十分氣急的說出那樣令人傷心的話，真有點(diǎn)“恨鐵不成鋼”。如何有效地消除這種現(xiàn)象呢？我個(gè)人認(rèn)為，提高教師的道德修養(yǎng)可以從以下幾方面考慮：一、要營造良好的文明氛圍。從環(huán)境衛(wèi)生、宣傳報(bào)道、教師形象及辦公環(huán)境等方面體現(xiàn)文明。二、要強(qiáng)化教師的文明行為。細(xì)心做好教師的思想工作，逐步提高他們的心理素質(zhì)，變被動(dòng)強(qiáng)化為主動(dòng)轉(zhuǎn)化。三、要建立師生溝通的“心靈網(wǎng)絡(luò)”。學(xué)生可以通過各種形式，彼此交換看法，平等交流。讓學(xué)生來評(píng)選學(xué)校的“文明形象大使”或?qū)W生的“知心朋友”。
管洪林：李鎮(zhèn)西老師： 你好，看過學(xué)校應(yīng)有“教育忌語”一文，我很是贊成。 教師再實(shí)教中的確要注重語言的選用。條件是這個(gè)教師頭腦要清楚，當(dāng)有學(xué)生影響教學(xué)進(jìn)度時(shí)，能不能用勸說藝術(shù)的語言去說服這是非常重要的一點(diǎn)，教師與學(xué)生的矛盾點(diǎn)主要在課堂上產(chǎn)生，解決矛盾需要有著育人糾偏經(jīng)驗(yàn)，“教育忌語”從一個(gè)側(cè)面提醒教師該說什么不應(yīng)該說什么。教師的工作是十分辛苦、平凡的，但正是由于教師的工作，才使人類漸漸走向了文明，面對(duì)21世紀(jì)這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無疑對(duì)教師的要求會(huì)更高。不難想象，如果沒有高素質(zhì)的教師，將會(huì)遲滯社會(huì)文明的進(jìn)程。這是你在本文中主要闡述的。 教師由于育人實(shí)踐的需要，教師必須具備高尚的師德。首先教師必須熱愛學(xué)生，“有了愛就有了一切”，師愛是師德的核心，是教師教書育人積極性的源泉，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生慈愛關(guān)心，平等相待，循循善誘。熱愛學(xué)生的教師一定是教書育人的表率，一定能把愛生情感滲透到教學(xué)中去。其次，教師應(yīng)為人師表。教育家夸美紐斯曾說：“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。”國運(yùn)興衰系于教育，教育成敗系于教師，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育，呼喚著高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師肩負(fù)著引導(dǎo)社會(huì)文明不斷進(jìn)步的使命。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，教師必須提高自身素質(zhì)，不負(fù)這個(gè)時(shí)代所賦予的神圣使命。
凡兒：我覺得現(xiàn)在地老師本身存在著的很大的問題，教師被稱為是“人類靈魂的工程師”，可是現(xiàn)在的社會(huì)魚目混雜，很多地方，仔細(xì)去查查，真正的科班出身的有多少，真正夠格當(dāng)老師的又有多少。教師這一行業(yè)現(xiàn)在很受歡迎，什么人都想往這兒涌，關(guān)系，權(quán)利太多了！自己初中畢業(yè)卻教起了初中，本身素質(zhì)不高，甚至很差怎么能夠教育的好“未來的花朵”了。當(dāng)然，這也是自在一部分的地區(qū)出現(xiàn)的情況。但是，想想這樣的老師塑造出來的學(xué)生會(huì)是什么樣的呢？
無奈：管洪林同志：我認(rèn)為教師注意自己的言行很重要，但也要注意眼前的教育形式，初中我不清楚，但高中絕沒你說的那樣的人，但現(xiàn)在的高中生決不是“有了愛就有了一切”的可教育對(duì)象，我們不能只講理論，而不注重客觀實(shí)踐。脫離實(shí)際的理論是空洞的理論。尊重是相互的，而非單方面的，老師也是人，也應(yīng)受到尊重。李老師發(fā)表的這篇文章說了老師的不足，作為教師存在這種現(xiàn)象的應(yīng)改正，但學(xué)生應(yīng)怎樣做呢？我認(rèn)為現(xiàn)在一味的批評(píng)老師是不對(duì)的，不能因部分老師而否定教師的一切，這太片面，就好象我們不能因社會(huì)的部分人腐敗而否定整個(gè)社會(huì)主義是腐敗的一樣。教育不是商品，不應(yīng)存在各方面的比較，學(xué)習(xí)好的有的是，但我們教育的應(yīng)是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，而不單單是有知識(shí)而沒品德的人，教育的關(guān)鍵應(yīng)是育人。但現(xiàn)在的教育卻變味了！