高一（02） 蔡裕婷
案例一：用心交流，調(diào)皮生變不再調(diào)皮，成績(jī)進(jìn)步很大。
（1）學(xué)生基本情況：陳智杰，高一（2）班學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趧側(cè)雽W(xué)的時(shí)候還能排在班中游水平，但是開學(xué)后他上課的精神狀態(tài)不好，常有打瞌睡現(xiàn)象，晚自修喜歡與周圍同學(xué)聊天，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，思想不端正。經(jīng)過(guò)多次的教育批評(píng)，效果不明顯。
（2）教育目標(biāo)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重師生，增強(qiáng)自信心。
（3）轉(zhuǎn)化過(guò)程：該生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)完成不好，經(jīng)常遲到，經(jīng)常不穿校服，對(duì)于老師的批評(píng)不在意，經(jīng)常晚出宿舍，內(nèi)務(wù)扣分比較嚴(yán)重。找該生談了幾次話后，發(fā)現(xiàn)該生吃軟不吃硬，需要老師表?yè)P(yáng)。剛開始對(duì)陳智杰進(jìn)行教育時(shí)，他還是改不了上課開小差的現(xiàn)象，于是我很有耐心地每一節(jié)下課后都叫他到辦公室一對(duì)一輔導(dǎo)，也多次電話或親自到他家家訪，指出家長(zhǎng)在教育孩子方面的一些誤區(qū)。他被我耐心和不厭其煩的態(tài)度感動(dòng)了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他成績(jī)提升了很多，宿舍扣分也越來(lái)越少。從此，他在學(xué)習(xí)和思想方面有了很大的改變。
（4）教育效果：如今，他取得了很大的進(jìn)步，很少遲到，很少不穿校服。他的學(xué)習(xí)態(tài)度也相對(duì)認(rèn)真，上課專心，早晚讀聲音還是那么大，期中考試進(jìn)步都為100多名。現(xiàn)在很服我的管理。
（5）教育反思小結(jié)：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，但我相信只要與他們心心相通，以誠(chéng)相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這對(duì)于激發(fā)他們的自我轉(zhuǎn)變的主動(dòng)性和積極性是很有效果的。
案例二：平等交流，建立師生信任，問(wèn)題學(xué)生變得服管。
（1）學(xué)生基本情況：黃繼民，高一（2）班學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，上課從來(lái)不回答問(wèn)題，張嘴就說(shuō)話，愛上網(wǎng)，不團(tuán)結(jié)學(xué)生。
（2）教育目標(biāo)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)愛同學(xué)，樂(lè)于為班集體服務(wù)。
（3）轉(zhuǎn)化過(guò)程：剛開學(xué)，我覺得他挺老實(shí)的，我認(rèn)為是一個(gè)懂事上進(jìn)的孩子。開始學(xué)習(xí)還比較認(rèn)真，但一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)他上課不專心，老在上課時(shí)說(shuō)話，作業(yè)又不完成，上課老是看課外書，還愛上網(wǎng)，玩手機(jī)。很多老師都投訴過(guò)他，我找他聊過(guò)幾次，感覺效果不好。從此我就注意他的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，與同學(xué)相處不和諧，只喜歡自己打游戲，玩手機(jī)。又一次他說(shuō)他心情不好，想請(qǐng)假回家睡覺。我就抓住了這次難得的機(jī)會(huì)，和他聊了很久，我放下班主任的架子，和他真心交流，讓他感受到來(lái)自老師的關(guān)愛，建立師生間的信任。我鼓勵(lì)他做我班的宣傳委員，發(fā)揮他的長(zhǎng)處，為班級(jí)的黑板報(bào)做貢獻(xiàn)。很明顯那次交談之后他改變了很多，有很大的進(jìn)步。他的很多問(wèn)題我都沒有告知家長(zhǎng)，我尊重他，給他時(shí)間去讓自己變得更好，做到像一個(gè)兄長(zhǎng)去關(guān)愛弟弟一樣。
（3）教育效果：該生現(xiàn)在的上課睡覺、講話減少了，主動(dòng)向我申請(qǐng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)，在學(xué)校的校運(yùn)會(huì)期間做了很多幕后工作，與同學(xué)之間的關(guān)系也有了一定的改善。臉上的笑容也增多了。
（5）教育反思小結(jié)：對(duì)于像他這樣缺少關(guān)愛的學(xué)生，以前應(yīng)該存在不少問(wèn)題，作為班主任不能用不一樣的眼光看待，而要一視同仁。要平等的與學(xué)生相處，公平處理事件，建立師生間的信任，使學(xué)生服管。對(duì)待學(xué)生要有耐心，不要著急。
蔡婷婷