學習目標：
1、整體感知課文，體會作者雨果的博大胸懷和高尚品格
2、揣摩品味有特色的語言
3、珍視人類文明成果，尊重人類文明創造，培養熱愛全人類文化的情感
學習重點：
1、整體感知課文，體會作者雨果的博大胸懷和高尚品格
2、揣摩品味有特色的語言
教學方法：朗讀法、討論法為主，點撥法為次。
教學媒體：PPT
教學時間： 一課時
教學流程設計
一、背景導入
眾所周知，我們中國是四大文明古國之一，我們中華民族有著悠久燦爛的文明史，在歷史長河中創造了數不清的藝術瑰寶，它們都是中國勞動人民的智慧和勤勞的結晶，同學們能不能列舉一些你所知道的藝術代表作？法國著名作家雨果先生說：“在世界的某個角落，有一個世界奇跡，這個奇跡叫圓明園。”可以說圓明園是中華文明藝術皇冠上最璀璨的那顆明星之一，雨果是這樣描繪圓明園的--（播放視頻片段）。
魯迅曾說過“悲劇，是把美好的事物毀滅給人看。”1860年10月6日，英法聯軍闖入圓明園大肆搶掠，并將這個被譽為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆廢墟，這是中華民族藝術文明史上最黑暗的一天，是一場令所有華夏子民恥辱的災難，是一出至今回想起來都令每個中國人心碎的悲劇，它也是那段積貧積弱、任人宰割的屈辱的歷史的真實寫照。我們再通過一段視頻了解一下這出悲劇怎樣上演的。（播放視頻片段）
作為當時法國統帥將領之一的巴特勒上尉稱這次遠征中國是體面的、出色的，并征求雨果的意見。那么雨果是怎樣回復他的呢？今天就讓我們一起來學習雨果的《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。
二、介紹作家
1、雨果及作品介紹 PPT
三、整體感知
（一）通過剛才的學習我們知道了雨果在法國甚至世界上具有崇高的聲譽和巨大影響力，同學們讀一下第一自然段，想一下巴特勒上尉為什么征求雨果對自己遠征中國的意見？（利用雨果的影響力，對自己的侵略行徑進行贊頌和美化。）
（二）閱讀課文第3段
1．齊讀文中第三段
2．雨果是怎樣贊美（或評價）圓明園的（自讀）？
代表性句子有：（PPT演示）（齊讀）
“在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。”（作者以全球的眼光，高度概括地評價了圓明園的藝術價值在世界上的地位。）
“請你想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園。”（作者調動充分的想象，用“恍若月光”形容圓明園，足見圓明園的美麗與神奇。）
“請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。”
（ “大理石”、“玉石”是中國特色的建筑材料，“青銅”、“瓷器”是中國的特產，“神像“異獸”是圓明園里的陳設，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優點，字里行間流露出對圓明園美的贊美。）
“希臘有巴特勒神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。”（把圓明園和世界其他地方的建筑相提并論，足見圓明園的地位。 ）
“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。”（用詩一般的語言贊美了圓明園不朽的藝術價值，窺一斑而見全豹，圓明園是亞洲文明的象征。）
總結：（PPT演示）
(1）是東方幻想藝術中的最高成就。
(2）幾乎集中了超人的民族的想象力所能產生的一切成就。
（3）是幻想的某種規模巨大的典范。
3.這些語句體現了作者怎樣的感情？
作者情感：作者對東方藝術、亞洲文明的尊重和贊美，表現了他博大胸懷和對人類文化成果的熱愛。
4、從中可以看出坐著怎樣的品質？（正直、公正、頭腦清醒、珍視人類文明成果，尊重人類文明創造者。）
（三）請大家齊讀課文（5-10段）：
１、文中的“兩個強盜”指誰？這樣說的作用是什么？
英國和法國，這樣說揭示了英法聯軍的強盜本質，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。
２、文中的兩個強盜都作了哪些事情？請你概括舉出。
兩個強盜進入圓明園，一個強盜洗劫，一個強盜放火。對圓明園進行了大規模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。
3、雨果對英法聯軍的強盜行為持什么態度？（批判譴責態度）
三、品味語言
1、雨果對英法聯軍的強盜行為的譴責運用了怎樣的語言？（反語）
2、找出來讀一讀。（PPT演示，學生反復讀，體會作者憤怒的心情）
明確：
“從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。”“……豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個強盜的故事。” “我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明人對野蠻人所干的事情。” “將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。”將英法帝國主義送上了歷史的審判臺。
3、運用反語在表達上什么作用？（PPT演示）
明確：巴特勒上尉恬不知恥的認為，這次遠征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的贊譽；雨果在憤激之下，用反語來形容、諷刺強盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。“全部贊譽”有極其尖刻的嘲諷意味
4、除了運用反語，本文在寫作方法上還有什么鮮明特點？
明確：鮮明的對比。
5、請找出文中運用了哪些對比，并簡要分析各自作用？（方法：自由討論）
明確：
(1）將東方藝術典范圓明園與古希臘的巴特農神廟對比--突出了圓明園在幻想藝術中的地位；
(2）將圓明園這一曠世之園的富麗堂皇與英法聯軍對它的劫掠、焚毀相比--揭露出英法聯軍的滔天罪行。
（3）將歐洲人的“文明”與中國人的“野蠻”對比，--揭露了英法聯軍的野蠻，中國人民的文明。
（4）贊美圓明園和諷刺侵略者的語句的對比--贊美圓明園的語言上充滿感情，語句凝練優美，富有感染力，贊美之情溢于言表；諷刺劫掠者的語句體現了對英法聯軍的強盜行為持譴責態度，反語修辭的運用使語言尖銳深刻。
四、感悟升華
1、在鮮明的對比中作者的情感傾向是十分明顯的，但是他作為法國人，他是站在誰的立場上的？ 明確：（PPT演示）人類的立場。
2、從他的立場您能感受到雨果先生身上的哪些品質？（方法：自由討論）
明確：珍視人類文明成果，尊重人類文明的創造者，飽含著深厚的人道主義精神。
他有清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。 我們要學習雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
五、教師總結全文：
雨果以一個藝術家對人類文化的珍視，憤怒的譴責了英法聯軍的罪惡行徑，表達了他對被侵略者的巨大同情！也體現出他所具有的偉大的人道主義精神，令我們深深感動。激勵著我們為中華民族的繁榮昌盛、建設和諧社會奉獻自己的力量。
六、布置作業：（PPT演示）
想象，猜測巴特勒上尉讀完雨果的這封信后的情態，并把他此時的動作、心理、神情等描寫下來，字數200字左右。
陳磊