逍 遙 游 天 下,傾 情 寫 游 記
當陽市實驗中學 張少元
山川美景，古來共賞。如何將眼見之景觀匯集筆端，并形成精彩的文章，卻是不少中學生面臨的難題。下面我將自己的幾點感受呈諸筆端，對學生也許會有些幫助。
1.抓住景物特點，穿插人物活動。
【精彩片段】只見湖水是那樣平靜，那樣明亮。岸邊的景物倒影其中，一切那么恬靜。偶爾，一塊小石子落入水中，波紋就一圈一圈蕩漾開來。水中的一切都碎了，隨著水紋搖曳。但不一會兒，一切又恢復平靜了。……躺在草坪上，仰望天空。咦，太陽哪里去了？肯定又是去云姑姑家做客去了！有的同學又開始了兒童時代的游戲----“丟手絹”，唱呀跳呀，好不愉快。從記憶中重新尋回童年的天真，確實別有一番情趣……（山東.包南《秋游記》）
只有抓住了景物的特點，才能表現大自然的詩意，穿插人物的活動，“游”中的情趣和感受才能寫得充分。人和自然和諧相處，才能使讀者陶醉其中。
2.線索清晰，詳略得當。
【精彩片段】忽然，一陣“隆隆”聲傳入耳際，我興奮不已。登上身邊的山石遠眺，瀑布猶如一條銀絲帶從天而降；定睛再看有如銀河天降，嫦娥垂袖；走近，才看清那瀑布若煙霞帷幕，飛流直下。裊裊云煙，長鎖著幽谷靜溪，與青山翠壁相互襯托，嫵媚動人。這便是“一瀉”瀑布。它雖不可與李白所描繪的廬山瀑布、袁牧筆下的雁蕩大龍湫相媲美，但它卻有自己的風格----柔。（浙江.王章輝.《游“五瀉”勝景》）
要么以時間為線索，要么以空間為顯示，切忌顛三倒四。游覽的景點很多，應抓住各景點的特點，有詳有略地展開描寫，切忌泛泛而談（“五瀉”勝景一共有五處瀑布，小作者重點寫了其中的一處）。
3.描山繪水，情傾其中。
【精彩片段】玄武湖的水真綠呀，像一塊巨大的翡翠；玄武湖的水真清呀，宛若古代宮女梳妝的銅鏡。兩岸的綠樹，天上的白云，從湖水中清晰可見。微風輕輕拂過，蕩起層層微波，輕柔的像春天的夢一般。玄武湖，你真美呀！每位游人都想與你合幾幅影留作紀念，都想拘幾捧水滋潤自己的肌膚。……我什么時候方能再游玄武湖呢？（劉西陽.《好想再游玄武湖》）
單純的寫景不免有些單調，單純的抒情，則是無病呻吟。人物的感情傾向只有寄托于景物之中，游覽活動才能寫得飽滿厚實。結尾一個“再”字表達了對祖國山河的無比熱愛之情。
4.挖掘歷史，思索未來。
【精彩片段】夫人城，位于襄陽城西北角。公元378年，前秦苻丕率大軍進犯襄陽，攻破了外圍城墻，襄陽城危在旦夕。東晉守將朱序的母親韓太夫人率領城中婦女連夜在城西北角增筑一道內墻，阻止敵人進攻。為紀念韓夫人和城內婦女筑城抗敵的功績，后人將這段城墻尊稱為“夫人城”。……您在想什么，敬愛的韓太夫人？是潰敗的敵軍，還是歡慶的百姓？您是否見到1600年后，一個怡然自得的小女孩臉上洋溢著和平的陽光？（廣東.陳悅《襄陽小記》）
優美的山水風光，必然蘊涵著厚重的歷史文化。只有歷史和現實的結合，聯想和想象的運用，山水情趣和人文景觀才能和諧有機的統一。
章園