津沽高中 田克君
1、引導學生感受家庭生活、感受親情。
2、訓練學生用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習勾畫、積累關鍵性詞句，養成辨清字音、字形，解釋詞義的習慣。
4、學習辨別關鍵語句的能力
5、學習在具體語境中理解詞語的能力
6、學習根據表達的思想內容來遣詞造句
教學重點 :目標2、5
單元教學設想
1、用半個課時引導學生注意初中語文學習的特點和方法，突出強調以下幾點：
A、多讀、多看（課內外） B、課前預習 C、上課積極思考回答問題
D、認真寫字，開始有計劃的練字 E、養成練筆習慣，一周兩篇
2、注重激發學生學習語文的興趣，在教材處理上，盡量減小難度，增加趣味性，加強與學生的課堂交流，爭取獲得學生的認可。
3、初步摸清學生的語文的基礎，確立各個層次的同學，醞釀語文尖子與后進生的個別指導計劃。
4、盡量求實，務必讓學生每節課都能感到有所得。
一 短文兩篇
金黃的大斗笠
高風
教學目的：通過朗讀體會姐弟情，純真童心。 教學要點：朗讀，體會散文詩的特點。 教學課時：1課時
教學過程：
一 課前演講
二 單元提示
三 糾正字音
啃 翹 攬 斗笠 分歧 粼粼
四聽錄音范讀，指導朗讀技巧，齊讀課文
1語調 （1）掌握停頓節奏：看標點符號，看詞的組合
（2）掌握腔調：掌握高低輕重和語氣
2重音 重要詞義的重讀
五指導分析
1 學生概括課文內容
------風雨中姐姐給弟弟送斗笠
2 學生朗讀并劃出風雨變化過程,分析三幅風雨圖的起迄和特點,寫作特點
-------風小雨稀.,風疾雨急,風雨交加。描寫有層次變化，有側面描寫，運用擬人，比喻的修辭手法和擬聲詞，有聲有色。
3分析姐弟形象
------弟弟看羊，天真，活潑，可愛。姐姐送傘，細心，聰明，愛弟。姐弟緊靠，姐弟情深。
4學生想象繪畫，
5作業：抄詞；摘抄佳句；續寫“雨后```````”，要求符合姐弟性格特點，原文風格
板書
金黃的大豆笠
風小雨稀
弟弟看羊 姐姐送傘
天真，活潑，可愛 風疾雨急 細心，聰明，愛弟
風雨交加
姐弟情深
(并排,笑聲)
散步
教學目的：領會文章意味，學會肩負的使命感
教學要點：朗讀領會含意深刻、優美精彩的詞句
教學時數：1
教學過程：
一課前演講
二學生分組朗讀
三指導學生分析
1學生概括課文內容
--寫一家三代人在田野散步
2分析散步的緣故（注意用陳述，舒緩的語氣朗讀）
--我出于孝順，為了母親的身體著想；母親從“本不愿”到“后來又答應”，則是出于對我的信服，不想逆了兒子的一片心意，表現了一家人的互助愛護，關心，體諒。
3描寫初春的田野，為什么寫？怎么寫出初春的特點？（注意用陳述，舒緩，略帶欣喜抒情的語氣讀）
--抓住田野新綠，嫩芽，冬水來寫，富有春天的氣息，既是承上啟下，又襯托了人物的歡愉心情。
4兒子的特點（注意用驚喜的語氣，稍高的語調讀）
--兒子細致觀察，思考，童言無忌，天真可愛。聰明智慧。
5風波驟起，如何解決？我為什么心情矛盾？
--由于一切都取決于我，我想兩全其美，但不可能。因為陪母親的時間不多，我決定順從母親的意愿而委屈兒子，表現了我既愛幼，但更尊老。
6一波又起，為什么？
--母親改變主意而且態度堅決，因為她不想孫子不開心，表現母親也愛幼。
7最后以散步作結，結尾的含義？
--人到中年，肩負承前啟后的使命感，責任感。
8學生談感受。
--家庭，朋友之間要保持和諧關系，要互相理解，體諒，謙讓。
9比較課后《送小龜回家》。
--表達了思家，團聚之情，不能人為制造骨肉分離。
10作業：摘抄佳句，談談，寫寫生活中你遇到的分歧，如何解決，應該怎么解決？
板書
散步
聽話 &nbbsp; 聽話 愛護
母親<------------我，我妻子----------->兒子
------------> <------------
信服 矛盾 聽從
順從
愛幼 孝順，愛幼，更尊老 天真，可愛，聰明
家庭和諧，互相關心愛護，理解體諒