增強服務意識，做人民滿意的教師 德育論文
如果你是一滴水，你是否滋潤一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘。你是否堅守你的崗位。不能長成參天大樹做棟梁之才，不妨做一顆小草為春天獻上一絲新綠；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，為何不做一條小溪為孕育我們的餓大地捧上香甜的甘露。作為一名人民教師，我何不傳承愛崗敬業的精神，在三尺講臺做出自己的成績呢！
在這次正風肅紀作風建設活動中，我深刻認識到，只有真正強化意識，全心全意為學生服務，我的事業才能蒸蒸日上，我的教學技能才能日趨成熟，我的道路才能越走越寬廣。為了這個“教育夢”，我將成為他們的良師益友，成為傳遞知識的使者，成為文化先鋒的領航者。
教師是陽光底下最光輝的職業，這一職業只有增強服務意識，才能受人尊重，人人敬仰。在商業領域，把客戶看作是“上帝”。現在，許多行業都在講服務，有了服務意識，服務質量才能明顯提高。因此，教師有必要樹立服務意識，爭做人民滿意的教師。
向學生提供高質量的服務，就是凡事以學生為中心，以學生為重心。在教學上，從不盲目攀比，不做表面文章，不追求大而全，恪守“教學為先，做人為本”的原則，最終目的是為社會培養出優秀的人，而不僅僅是優秀的學生。這就要求我，教會學生的不僅僅是會把課本上的知識搬移到試卷上，也要學會把生活上的常識運用到學習過程中，再把學校學到的知識轉移到實踐上。俗話說“死去活來”，講的就是這個道理。讓“書呆子”遠離我的課堂，讓知識的創造者，思維的碰撞者，興趣的踐行者，在我的課堂上到處都有他們的身影。有言曰：適合學生的才是最好的。一切從學生實際出發，無論課改怎樣改變，我的心不改變；堅持“打基礎，抓質量”，是我的首要任務。憑借日益走高的成績和日趨穩定的教學風格，在學生心目中，創出自己的品牌。
教師不僅教書，也需育人。高中階段的德育必須正確切入，突出重點，通過各種有效的精神引領和德育活動，幫助每一位學生成為具有基本公民素養的獨立完整的“大寫的人”。每當在班級遇到有消極情趣的學生時，我采取了“矯正、挖掘、激勵”的育人策略。通過嚴格的班規校規，嚴肅的班風學風，規范的教育管理以及豐富多彩的班級文化活動，幫助學生矯正不良的行為習慣，開發學生積極向上的本質，打開學生學習的動力系統。針對目前部分學生所缺失的一些品質，對學生進行反芻式的教育，比如回歸“孝道教育”、回歸“吃苦耐勞教育”等，最大限度地幫助學生，幫助學生確立“近期發展目標區”，把自己送到“最佳才能區”，培養“知榮辱、有教養”的高品位的人。“關注學生，關愛學生，不放棄每一個學生，讓每一個學生都有可能做最好的自己”。當學生露開燦爛笑容的那一時刻，我的擔憂，我的焦慮，我的辛酸苦楚，一切盤旋在我心頭的蕩漾，都將煙消云散。
作為一名合格的教師，除了“傳道授業解惑”，我還要堅持不懈的學習。那到底去學什么呢？我認為心理學是必不可少的。快節奏的學習環節，高效率的學習成果，全方位的學習展示，優勝劣汰的教育環境和復雜多變的心理世界等，所有的學生都在擠過獨木橋，面對這些，出現不可預知的情況，時常發生。所以作為學生最親近的人，我必須時刻保持警惕，觀察學生的動機，給他們最親密的心理暗示。哪怕有時候一個會心的微笑，一個輕輕的點頭，他們都會如釋重負。
另外我還需要學習教育學，只有教育觀念新、教法得當且應用自如，才會實現師生之間愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里才會充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作與互動，才會受到學生的歡迎。學生能力有差別，智力有差異。作為教師，應時刻牢記自己的職責--教育所有的學生。要堅信每個學生都有學習的潛力，在課堂教學中，要盡量給每位學生同等參與討論的機會，要經常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別，要盡量公平的評價學生的學習過程和結果，要經常了解學生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期待上的偏差，隨時審視，隨時修正。學，無止境，終身學習；教，無完美，教學相長。作為老師，需要學習的還有很多，因為我們面臨的是一群天真爛漫的未涉世的孩子。
有人說，教學是一門有缺憾的藝術，而且教師每天都在上演。所以我養成了每天記錄自己當天心路歷程的習慣，養成了每次上完課，都反思自己的習慣，養成了每周聽課，每周和同事討論教學的習慣。為什么我常皺眉頭，冥思苦想，因為我總想把我最完美的一面呈現給我的學生。
生命只有一次，選擇藍天就要為她增添一抹蔚藍；選擇大海就要為她增添一份闊遠。既然選擇教育這片沃土，就應該在耕耘中感受那份勞動的快樂，在洗盡浮華后鑄造一個自我心中不朽的師魂！我將用最真誠的心，去換取至善至美的情，我將用一生的追求，去創造更加美好的明天，努力做一名學生愛戴、人民滿意的教師。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
林海