《蘆花蕩》導學案（第一課時）
【學習目標】
1、讀熟課文，概括文章主要時間，再次基礎上復述課文。
2、分析人物性格，學習從人物的語言、行為、肖像、神態來把握人物性格特征的方法。
【知識鏈接】
1、作者 孫犁，現代小說家、散文家 ，被譽為“荷花淀派”創始人。“荷花淀派”也叫“白洋淀派”。孫犁的小說以抗日戰爭時期直至中華人民共和國成立初期冀中平原和冀西山區農村為背景，生動地再現了當地人民群眾的生活和戰斗情景。
2、白洋淀位于河北保定境內，是國家重點旅游區和開放區。水域面積366平方公里，為華北平原最大的淡水湖。（第二大淡水湖：衡水湖；第三大淡水湖：永年洼淀）
一、基礎知識積累
1、注音。
（1）瘧子（ ）（2）瘧疾（ ）（3）寒噤（ ）（4）上躥下跳（ ） （5）仄歪（ ） （6）轉彎抹角（ ）（7）張皇失措（ ）
2、將有疑問的詞語在文中標出。
二、整體感知
3、文中寫了兩個具體的故事請概括（注意概括要點，人物+事件）：
①______________________________________ ____________________________
②___________________________________________ _____________________
4、根據提示，復述課文：
故事的開端（1-8）：
故事的發展（9-54）：
故事的高潮：
故事的結尾：
三、深入文本，探究人物性格
例子：“老頭子”是一個（ 自信 ）的人，
理由：（ P11，第五段，“你什么也靠給我......一切保險”，語言描寫 ）
1、“老頭子”是一個（ ）的人，
理由：（ ）
2、“老頭子”是一個（ ）的人，
理由：（ ）
3、“老頭子”是一個（ ）的人。
理由：（ ）
陳蕾蕾