洗盡鉛華呈素姿 返璞歸真為語文
--聽黃厚江老師《本色語文教學的新視野》的專題講座隨感
有幸參加2014年江蘇省高中語文學科骨干教師蘇州大學提高班學習，短暫的學習使我受益匪淺。尤其是在凝聽黃厚江老師《本色語文教學的新視野》的專題講座后，感觸頗深。
語文是什么？黃老師針對當下語文課改中的“語文被萎縮、語文被夸大、語文被拔高、語文被虛化”的現象，一針見血的指出當下的語文教學失去了本真，被嚴重異化。細想來，這真的是當前語文教學中一個很嚴重的問題。隨著時代的變遷，科學技術日新月異，新的教學理念層出不窮，而作為語文老師的我們卻越來越不知該教什么、該怎么教了。以前的課堂，先生講授，學生筆記，扎扎實實、一步一個腳印地誦讀、識記，從拼音開始，字、詞、句、段、文，一樣也不落下，雖枯燥單調了些，但學到的東西卻是實實在在的。而今的許多語文課堂，有的變得索然無味，變得讓人討厭，變得只剩下應試；有的空洞、貼標簽似的升華；有的PPT和各種聲光設備，讓人眼花繚亂等等。
在這樣的背景下，黃老師理性的批判并質疑的追問：語文到底是什么？我們從哪里來？我們要到哪里去？
針對“語文被嚴重異化”，黃老師提出“本色語文”這一概念。旗幟鮮明的指出：語文就是語文，要把語文課上成語文課，要用語文的方法教語文。不要讓語文課成為政治課，成為歷史課，成為品德課，成為故事課……語文課從內容與方法上，都要緊扣語文。
什么是本色語文?黃老師認為本色語文的內涵主要有三層：一是“語文本原”--其基本定位是“語文課要以語言為核心，以語文學習活動為中心，以提高學生的語文綜合素養為根本目的”；二是”語文本真”--“教師按語文的規律去教，學生按照語文的規律去學”，即語文的本真在于語文規律的把握；三是“語文本位”--“體現語文學科的基本特點，實現語文課程的基本價值”，即語文本位在于本身價值與特點的堅守。
語文老師到底應該怎樣教語文？黃老師在講座中他列舉了許多教學案例并進行剖析，他反對花里胡哨的課堂，反復強調評課要立足學生，立足教材，立足實際，立足師生教學的現實場景，不求新奇好看，以最樸素的形式實施教學，在師生對話中，實實在在的給學生以啟迪，教會學生循序漸進地學會聽、說、讀、寫。
用語文的方法教語文。黃老師提出“本色語文”對語文課堂的基本追求是樸實。“樸”就是簡單，簡單就是美。簡單就成本低，就是高效。為此，他提出：（1）教學內容要簡明。這堂課教什么，自己要清楚，讓學生也清楚，聽課老師也清楚。（2）教學過程要簡潔。七八個環節的課都是不行的，環節要簡潔，一般三五個環節。重點環節要分解，次要環節要整合。（3）教學方法要簡易。很多老師的課堂有很多的水份，語文老師一定要給學生干貨（豐富的知識、一定的積累、實在的學習活動、實在的訓練）。
簡明、簡潔、簡易，簡簡單單；真實、樸實、扎實，實實在在。“本色語文”體現黃老師對教育事業的真誠、熱愛，對語文課堂的本分和求實。依舊在教學第一線任職的黃老師有別于嚴重脫離教學一線而憤心疾首的教育專家和學者，他不矯情、不造作、不把簡單的話復雜的表達、以顯示自己的學問之大，也不故作高深的說些名詞術語。黃老師是當之無愧的教育大家。學語文者，教語文者，就應在這樣的“名師”指導下，參悟、體味、模仿、創造。
胡