《與朱元思書》學習要點
本文選自《藝文類聚》卷七。
關于作者：
吳均，南朝梁文學家。他出身貧寒，好學有俊才。他通史學，私自撰寫《齊春秋》，披露了當時統治集團的不少丑聞。他因此受到了武帝免其職焚其稿的迫害。后奉詔撰寫《通史》，上起三皇，下迄齊代，未成身死。善詩文。其詩清新，且多反映社會現實之作。其文工于寫景，尤以小品書札見長，文科清拔有古氣，時人或仿效之，稱為'吳均體'。
學習本文，首先朗讀課文，掃清字詞障礙，初步了解課文內容，并結合課文的全部注釋，找出生字、生詞，查字典逐一注音、解釋。理清文章結構。
文章分三段。
第１段，總寫富春江從富陽至桐廬間的'奇山異水，天下獨絕。'
第２段分寫'異水'，以水'清'和流'急'的特點突出其'異'。
第３段分寫'奇山'，以群峰對峙，爭高直指和水聲鳥聲蟬聲猿聲突出其'奇'。
思考：
１、讀了此文，你認為這篇文章從應用范圍及標題形式看，它屬于什么文體？從文章內容上看，又屬于什么文體？從語言特點看，是什么文體？
從應用范圍及標題形式看，它屬于書信。
從文章的內容看，它屬于游記（散文）。
從語言特點上看，它屬于駢文。
２、文章第１、２段中與'落霞與孤鶩齊飛，秋天共長天一色'意境相同的句子是什么？
風煙俱凈，天山共色
３、文章突出水清的句子是什么？
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。
４、文章突出表現水急的句子？
急湍甚箭，猛浪若奔。
５、文章第３段中在意思上前后呼應的兩句話是什么？
'橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日'與'夾岸高山，皆生寒樹'相呼應。
６、第３段寫景的手法運用在文中有何作用？
大量使用了四字或六字的對偶修辭方法，作者從景物的形狀、光線、聲響和給人的感受等多角度去描繪兩岸的山景。景色寫得生機勃勃，富于動感，富于生命力。
７、作者為什么發出'望峰息心'、'窺谷忘反'的感慨呢？
因為作者此時可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。另外，作者被這奇偉、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務的纏身。
深入探求：
這篇文章表達了作者什么樣的思想感情？
作者在這封信中生動地描繪了浙江富陽、桐廬一帶的富春江上的秀麗景色，表現了他熱愛祖國山河的感情，同時也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避現實、寄情山水，想過隱居生活的消極處世思想。
積累：
１、詞類活用
負勢競上 上，名詞，這里用作動詞'向上生長'。
互相軒邈 軒，高。邈，遠。這兩個形容詞在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。
２、特殊句式
急湍甚箭（甚于箭，此箭還快。省略句，為了字數整齊，中間的'于'字省略了。）
若夢