來到新教育已有三個(gè)多月了，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我從事班主任一職，接下來我就談?wù)勛约寒?dāng)班主任工作以來的感受和想法。班主任是一項(xiàng)很繁雜的工作，只要你有一定的方法，就能搞好班級(jí)工作，帶出一個(gè)有凝聚力、有朝氣的班級(jí)。
第一、制度化建班，親情化管理
在擔(dān)任班主任伊始，我就帶全班同學(xué)重新學(xué)習(xí)了《中學(xué)生行為規(guī)范》，使大家能夠了解各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，又制定了安全制度、衛(wèi)生制度、班委職責(zé)、組長(zhǎng)職責(zé)、班級(jí)防火公約等具體的規(guī)章制度。光有這些制度還不行，還必須讓全班同學(xué)自覺遵守。教師通過課堂教學(xué)的穿插，專題班會(huì)的學(xué)習(xí)，平時(shí)工作中的試行、教育，讓大家一同制定了這些制度、公約成為全體學(xué)生和班委們的行動(dòng)指南。這樣一來，學(xué)生們學(xué)習(xí)生活和活動(dòng)有章可循，大大提高了班級(jí)的管理效率，紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等各方面都發(fā)生了可喜的變化。
在實(shí)際管理中，教師不能一味的把自己放在高高在上的位置，而是主動(dòng)的去關(guān)心學(xué)生。每天班主任要到班級(jí)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)了解學(xué)生的狀況和班級(jí)動(dòng)態(tài)，處理班級(jí)突發(fā)事件。如果有哪個(gè)學(xué)生身體不舒服，教師要了解他們的情況，給他們特殊的照顧，并及時(shí)和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。如果家長(zhǎng)沒有聯(lián)系上或家中無人，學(xué)生的病情加重，教師就應(yīng)該及時(shí)把他們送入附近的醫(yī)院看病。
對(duì)于班上的暫困生，教師不能歧視、不放棄他們，帶動(dòng)全班學(xué)生關(guān)心、幫助后進(jìn)生。可以將他們組成學(xué)習(xí)“幫扶小組”，為后進(jìn)生輔導(dǎo)各門功課。雖然后進(jìn)生的成績(jī)暫時(shí)不夠理想，但使他們感到了集體的溫暖，沒有受到教師和集體的歧視，還保持著學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀撤N程度上一定有所提高。說實(shí)話，對(duì)于班上像王潛這樣的學(xué)生，我曾有過放棄的念想，但是每當(dāng)看到他點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)、每次看他吃完飯乖乖的等候我，讓我走在前面，我又言不由衷的對(duì)他更加的關(guān)愛，所以我絕不會(huì)放棄班上的每一個(gè)學(xué)生。那晚班上孩子們知道我參加朗誦比賽，我安排他們自習(xí)，比賽結(jié)束后，走進(jìn)教室非比尋常的安靜，他們迫不及待的問我拿獎(jiǎng)了沒有，老師：怕你擔(dān)心我們不遵守紀(jì)律，你沒有心思參加比賽，今晚連王潛都沒有講話，很認(rèn)真，盛老師還給我們加分了。看到孩子們那高興樣，我也笑了。
第二、培訓(xùn)骨干學(xué)生，抓住重點(diǎn)學(xué)生
對(duì)于班委和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)相當(dāng)重要，因?yàn)樗麄兪抢蠋煹闹郑前嗉?jí)的正常運(yùn)行的軸承和滾珠。提高他們的工作能力，也是做好班級(jí)工作的關(guān)鍵。教師要召開專門的班委和組長(zhǎng)會(huì)議進(jìn)行工作培訓(xùn)，明確工作職責(zé)。
同時(shí)，班主任要鼓勵(lì)班委成員之間、組長(zhǎng)之間互相交流工作經(jīng)驗(yàn)，互相幫助互相提高自己為班級(jí)的服務(wù)能力。班主任和科任老師也應(yīng)該不定期，利用課堂、課余時(shí)間和骨干學(xué)生交談，了解工作情況，替他們解決工作中遇到的困難，在輕松的氛圍下指導(dǎo)他們的工作。
第三、營(yíng)造良好氛圍，樹立遠(yuǎn)大理想
現(xiàn)在受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，以及社會(huì)的實(shí)際，“讀書無用論”。有一些學(xué)生受此影響，學(xué)習(xí)上漫不經(jīng)心，作業(yè)也是完成任務(wù)、糊弄老師。而且，他們的這種思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)，造成大面積的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
教師應(yīng)該非常重視這種情況，通過多種方式、方法對(duì)他們進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化。經(jīng)常通過班會(huì)、晨會(huì)等形式，開展“讀書有用還是無用”的討論和辯論會(huì)，結(jié)合各科課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。同時(shí)，對(duì)比他們身邊的人和事（如祖輩、父輩的受教育情況），讓他們有切身的感受，為將來實(shí)現(xiàn)自己的理想、為自己喜愛的工作，為國家的興旺發(fā)達(dá)，為民族的復(fù)興而從小努力學(xué)習(xí)。這樣，不管是后進(jìn)生還是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，都始終對(duì)學(xué)習(xí)保持著興趣。而且，通過教室的圖書角、黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳平臺(tái)，現(xiàn)在我班每周一三五七文化餐專人主持演講活動(dòng)，二四六主持歌曲表演等多種活動(dòng)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從實(shí)施這段時(shí)間來看，很有效果，學(xué)生積極性很高，主持人每次把活動(dòng)情況反映到我這，我給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。
第四、維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，讓學(xué)生有家的歸屬感
班主任應(yīng)該教育學(xué)生把班級(jí)的榮譽(yù)放在重要地位，時(shí)時(shí)注意對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感。班級(jí)榮譽(yù)感增強(qiáng)了，就能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生把集體當(dāng)作自己的家一樣去維護(hù)。這樣，學(xué)生在班級(jí)上都能找到自己的歸屬，自覺把自己當(dāng)作其中的一份子，把自己融入到班級(jí)中去，為班級(jí)的榮譽(yù)而去努力。
總之，“良好的開端是成功的一半”，班主任工作是很辛苦，相信我們只要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，一定能把班主任工作做得更好！把握學(xué)校給我們提供優(yōu)異的展示平臺(tái)，相信下一個(gè)名師就會(huì)是你！
清漪