一位心理學家說過：“播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，。”一個人如果在短時間內提高成績并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣、改變一個人的思想則是難上加難。高中生正是初步形成人生觀、價值觀的重要階段，因此老師在“傳道、授業、解惑”的同時，更重要的是加強對學生思想品德的教育育。
如何做好學生的德育工作？這當中班主任又擔負著什么樣的使命呢？如何才能有效管理好班級集呢？面對在城市溫室中成長起來的獨生子女，面對農村留守兒童，面對個性張揚的青春叛逆期的高中生……諸多問題困繞著我這個剛擔任高一（14）班班主任的新手，下面是我的一些具體做法。
一、樹立學生的自信心，勇敢做最好的自己
通過一段時間的接觸，我慢慢發現這個班做什么活動都缺乏激情和競爭意識，各項活動排名落在了最后也不努力向上，這對一個班級來說是最不能容忍的。我決心找到問題的癥結所在，通對幾個同學的傾心交談中發現：原來是他們認為自己被分在了C類班，骨子感覺低人一等，做什么都覺得反正自己是C類班的學生，比不贏別的班級，所以有了破罐子破摔的念頭，學習較好的幾個同學甚至想轉學……對此，我的做法是：1.一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的，由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法。這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生的思想脈搏對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。2.循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。如我班一位同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓、提高認識，并指出了努力方向。最后我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁要為班級爭回榮譽的。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育使學生的思想問題得到解決。3.重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷、苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展了一些有利于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務、勤工儉學社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，能陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家--地球》，通過本次活動了解我們可愛的家園。地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，要激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。
三、與時俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與時俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人、為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是以情感人。對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心、以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來。如我班的一位女同學是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神。而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善了量化管理制度，其主要內容是學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作，其方法肯定是多種多樣的，但我想如果在工作中班主任能長期有意識地注意這三個方面，良好的道德個性是一定可以培養出來的。為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華。教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福快樂吧。
張帆