敖維
一、教學設想
本節課是針對語文版七年級（上）第七單元口語交際和綜合性學習內容設計的一節校本資源開發課。
初步設想是：充分利用網絡資源激發學生的朗誦熱情，啟發學生的語言領悟力和鑒賞力，使學生能通過朗誦實踐，學會欣賞，提高人文修養。
二、教學目標
1，明確朗誦要點，把握朗誦的語音、語速、語調、語感四個要素，準確傳遞文本思想感情；
2，明確古詩文的朗誦與當代詩文朗誦的差別
3，讓學生明白朗讀和朗誦的區別，初步感受朗誦的藝術要求
4，培養學生的文本解讀能力和閱讀創造力，提高人文修養。
三、教學重難點
1，明確朗讀與朗誦的差別；初步感受朗誦的藝術要求
2，學會創造性閱讀與理解。
四、教學方法
充分利用網絡資源進行啟發式教學。
五、教具準備
多媒體
六、課時安排
預計內容兩課時，教學展示60分鐘
七、教學過程：
第一課時
一、 導入。
唐代詩人孟郊的《游子吟》大家都聽說過吧？今天老師想要介紹一個吟唱版本的《游子吟》。游子吟孟郊_
這是吟唱版本的《游子吟》，那么同學們會朗誦嗎？（學生一起朗誦）
老師覺得同學們只是朗讀出了這首詩，不是朗誦。朗讀要求能大大聲聲地讀出來，且讀得連貫通順，但是，朗誦在此基礎上還要求能結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情。今天我們就來探討下應該如何朗誦。
二、 初探朗誦要點。
請聽古詩朗誦《游子吟》（游子吟 孟郊_），回答下列問題：
1、劃分本詩節奏。
游子吟
孟郊
慈母 /手中線，游子 /身上衣。
臨行 /密密縫，意恐 /遲遲歸。
誰言 /寸草心，報得 /三春暉。
2、找出本詩所押的韻。
明確：衣，歸，暉。
（學生可能漏掉“衣”，老師介紹： 我們先來明白什么叫押韻，所謂押韻，就是把相同韻部的字放在規定的位置上。因為古代并沒有所謂的"注音符號”，所以依照古代的分類，“衣”和“歸”“暉”是一個韻部。）
3、概括這首詩所表達的情感。
明確：這是一首母愛的頌歌，詩中親切真淳地吟頌了偉大母愛，所包含的感情有對母親的敬佩和感激。
4、請總結古詩文朗誦應該注意的地方。
明確：第一、讀準字音，找準節奏。
第二、抓住韻腳，讀好詩韻。
第三、讀準詩意，讀出情感。
（我們總結出了古詩該怎么朗誦，那么當代詩文的朗誦又是怎樣的呢？）
三、 感受朗誦技巧。
下邊是一首由我校老師創作的，由朗誦藝術家朗誦的抒情詩（可以介紹作者，也可以不介紹），請同學們感受朗誦后回答問題
鏈接視頻朗誦《西部，秦腔一樣的母親》（西部，秦腔一樣的母親），問題提示與回答：
1， 聽完朗誦你情緒有變化么？（強調朗誦的目的在于感染別人）
2， 從停頓、重音、語速、句調幾個方面外朗誦者在朗誦表達上還給你留下了什么印象？（反復吟詠，強調朗誦要有自己創造性理解）
（既然我們掌握了朗誦的技巧，接下來，就讓我們一起來感受下朗誦的魅力。）
四、 體味朗誦魅力。
請聽視頻朗誦《鄉愁》（《鄉愁》配樂朗誦），回答下列問題：
1、 你覺得別人讀的《鄉愁》好不好？好在哪里？聽完之后你有什么感受？
（一段好的朗誦，往往能準確傳達出原文所要表達的思想感情。通過朗誦，我們也能更好地理解原文，感受情感。同學們在今后的學習中一定要多加訓練，提高朗誦能力。）
五、 實現朗誦目標。
請聽下面這一段朗誦，這是我們本校老師朗誦的。
（聽完了網上優秀的朗誦，也聽完了咱們學校老師的朗誦，接下來到同學們自己展示了。）
六、 自我展示。
結合這節課所學內容，在配樂下朗誦徐志摩的《再別康橋》。（《再別康橋》背景音樂_）
信息技術下啟發式閱讀教學應用表
課題：從古詩文賞讀到當代詩文朗誦
啟發層次 信息資源鏈接
導入 古詩文吟唱欣賞：視頻游子吟孟郊
激趣：方言版的《再別康橋》http://v.ku6.com/show/pu_mURzz3-oA70ea.html
（1） 聽古詩《游子吟》朗誦，用“/”符號標出朗誦節奏，用“”符號標出韻字
（2） 聽《再別康橋》體會現代詩歌朗誦http://v.ku6.com/show/eSLz-aOUt1aaDKDQvGAFHQ...html?from=my
（3） 從朗誦示范中你覺得朗誦時應該注意那些要素？
初探朗誦要點 本地資源鏈接（本地制作的音像資料--視頻教學）（根據教學材料，師生共同探討，明確朗誦要點：語音，語速，語調，語感）
感受朗誦技巧 校本資源鏈接（音頻資料網址、內容）西部，秦腔一樣的母親
根據校本資源鏈接的內容，請你說說這則朗誦的結尾處的反復朗誦好不好？說說你的理由。（教師明確：在準確把握原文思想情感的基礎上，充分發揮閱讀創造力。強調朗誦的目的在于感染別人，如本鏈接的反復朗誦處理）
體味朗誦魅力 網絡資源鏈接（視頻資料網址、內容）
（1） 古詩文朗誦范例：
（2） 現代詩文朗誦范例：《鄉愁》朗誦
實現朗誦目標
展現朗誦創造 鏈接一則朗誦文字素材，請同學們根據已經掌握的朗誦常識有創造性地朗誦，實現你想要達到的聽覺效果《再別康橋》背景音樂_
感悟提升 賞讀欣賞鏈接 《再別康橋》再別康橋朗誦
探究揣摩，提高鑒賞
敖維