1999--2000學年度第二學期備課組工作總結
初一語文 吳衛東
作為培養人才的學校，教學工作是一切工作的中心。當前教育改革的重心是由“應試教育”向“素質教育”轉軌，堅持教學改革，探索育人新路，這是我們初一語文備課組一直在探索的問題。
一、 優化課堂教學結構，實施素質教育。
課堂教學是實施素質教育的主渠道，是雙邊交流、雙邊活動的過程。只有當教與學兩個方面的主動性都得到充分發揮，才能取得最佳效果。那么，如何以實施素質教育為著眼點，優化課堂教學呢？我們初一語文備課組一個學期來通過集體備課，認真貫徹實施湛江市教委提出的“激趣、善導、精講、引思”八字課堂教學要求，堅持學習有關理論知識，根據我們的具體情況著重從如下三個方面著手：（1）創設教學情景，激發學生的興趣。（2）改革教學方法，發展學生的智能。（3）注重分層訓練，強化思維能力。
二、 授之以魚且授以漁，讓學生學會學習。
葉圣陶先生說：“對學生教是為了不教，扶是為了不扶。”學習方法是獲取知識的一個法寶。一旦掌握了他，就會取得事半功倍的效果。故此，我們語文備課組做到了盡可能在課堂教學滲透學法指導。只要給學生以學習方法的指導，是學生掌握科學的學習方法，才能是學生“會學”。它包括如下幾個方面：（1）對學生進行自我心理調節方法指導。（2）對學生吸收知識信息的方法作指導。（3）對學生總結反饋學習過程作指導。
三、 豐富校園生活，優化校園環境。
校園是學生生活的主陣地，良好的校園環境既能陶冶學生的情操，又能培養學生良好的心理素質。這個學期我們在初一級開展了課前5分鐘講成語故事活動，大大鍛煉了學生的聽說能力，激發了學生的主動參與意識，培養了學生的主動學習能力和自我發展能力。14周還在初一各班推出12名同學參加級組講故事比賽，其中初一（2）的林軍同學獲得了第一名。我們還組織了同學參加學校舉行的“向身邊英雄學習”的征文競賽活動，結果初一（2）班的揚慧琳、丁志平兩位同學分獲一、二等獎。此外，我們還指導學生搞了手抄報比賽以及一些刊物的征文比賽。讓學生有更多的機會獲得成功，增強他們的自信心。