教學內容：書信（江蘇版語文教材實用文體寫作第30課）
教學要求：1、掌握書信的要領，能按照書信的要求正確的撰寫。
2、注意引導學生體會書信這一傳統交流方式與現代交流方式（如電話、電子郵件、手機短信等）相比所具有的特殊意義和文化內涵，讓學生愛上寫信并能夠在日常生活中運用書信表情達意
教學重點：書信的格式
教學難點：書信的格式和寫作用語。
教學方法：講授，示范
授課時間：2011年3月30 日上午第三節，
授課地點：中江職業中專學校計算機專業2010級 4 班（科技樓 樓 號）
授課者：周月
教學過程：
一、安全教育。
1、安全知識教育.
2、清點人數：
計10級4班：應到 人，實到 人。
二、導入新課：
1、用問題導入書信的寫作，引起學生的學習興趣。:
（1）思考：現代人的交流方式有哪些？最方便的交流方式？最快捷的交流方式？最簡潔的交流方式？最令人回味無窮的交流方式？--書信。
（2）那么你知道書信的別稱（雅稱）有哪些？關于書信的古典詩歌有哪些？
（學生搶答，看誰說得又快又好。）
“鴻雁傳書”的故事：鴻雁是書信的代稱，有時亦代稱郵遞員。為何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝時，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設計，讓漢使對單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個沼澤地帶牧羊。單于聽后，只好讓蘇武歸漢。后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠征塞外，妻子王寶釧苦守寒窯十數年，矢志不移。一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請求代為傳書于平貴夫郎，然一時難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫下血淚書信，傾訴對愛情忠貞和盼望夫妻團圓的心情。前者是對國家的忠誠，后者是對感情的堅貞，這兩個故事的流傳，讓“鴻雁”成為古代通信的使者，也讓這兩個故事本身成為一段千古佳話。
2、什么是書信？（書信是人們以文字交流思想感情、交談事務或互通迅息的一種應用文體。我國古代把一切文字著作通稱為書，借助文字互通迅息的信函，自然也包括在內。那時侯書信往往稱作“書”，而信“信”是指送信的使者。春秋時鄭國大夫鄭子家寫給晉國正卿趙宣子（趙盾）的信，可以稱為我國現在能找到的最早的書信。我國古代有許多文人的書信都事優秀的文學作品，比如司馬遷的《報任安書》。）
三、學習新課：
1、書信具有什么作用：重要的通訊手段、交際工具。
2、類別：
（1）私人交往的一般書信
（2）公事交往的專用書信：祝賀信、感謝信、慰問信、表揚信、建議書、邀請函、介紹信、證明信、倡議書、請柬、申請書、決心書等。
3、書信的格式教學：
（1）、辨析糾錯、鞏固知識：先播放李春波的歌曲《一封家書》，讓學生聽后用書信的格式把它記錄下來。然后根據學生在書信格式上的問題，教師補充講解。
親愛的爸爸媽媽：（稱呼：第一行頂格寫）
你們好嗎？現在工作很忙吧？身體好嗎？
我現在挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實我很想家。
……
爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下，今年春節我一定回家。好了，先寫到這吧。（正文：每段提行、空兩格寫）
此致
敬禮！（問候語）
李春波（署名）
一九九三年十月十八號（日期）
（2）、提供范例、明確要求：
稱謂：稱謂由三部分組成，姓名、稱呼和修飾語。 稱謂寫在第一行的頂格位置上，后面加上冒號，表示有話可說。
問候：問候語應在稱謂的下一行空兩格的位置起筆，可以單獨成段。一般來說，問候語的位置在正文前和稱謂后。
正文：書信的主要部分。有相對獨立性，注意結構、立意、選材。格式與一般文章相同。
結尾語：也可稱為“致敬語”或“祝頌語”，是書信格式中不可缺少的部分。“敬祝”“祝”等字樣，可以接在正文后面寫，也可以另起一行，在空兩格的位置上。“安康”、“工作順利”等字樣要承上面的字樣之后，另起一行頂格寫。
具名：寫在結尾語的右下方。完全的具名是修飾語或身份再加姓名。
日期：寫在具名的下一行。
附言：信寫完后又加的部分。
ＸＸ（稱呼得體 頂格寫）：
您好！
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（正文內容空兩格）
此致（或祝）
敬禮（身體健康）
ＸＸＸ
Ｘ年Ｘ月Ｘ日
4、信封的寫法：
□□□□□□ 貼郵票
××××××（收信人詳細地址）
× × × （先生、女士）收/啟
××××××寄（寄信人詳細地址及姓名）
□□□□□□
收信人的郵政編碼和地址：信封的左上方
收信人的姓名：信封中間
寄信人的地址、姓（姓名）
5、寫信注意事項：
正確使用禮貌用語。字跡要清楚。寫作時要根據與收信人的關系準確稱呼、恰當問候；
內容要寫得清楚明白，內容條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理；用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌；不能讓對方費解、誤解，不要有歧義。
嚴格按照書信得格式寫，信封得書寫更要規范。字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會和麻煩。
6、閱讀教材，鞏固所學知識。
四、總結全課內容。
五、自主寫作、形成能力。
布置作業：寫一封書信。
六、課后小記：
七、板書設計：
應用文寫作----書信
1、書信的定義
2、書信的種類
3、書信的格式
4、信封的寫法
5、寫信的注意事項