勵志語言：別太過于迷信那些以往的經驗
科目 語文 課題 三飛紅滴翠記黃山1 時間 2013
編號
設計人 張春武 審核人 王海昌 班級 姓名
學 習
目 標 1了解解說詞的一般寫法 ，學習對景物進行解說。
2．掌握課文中使用的多種表達方式。
3．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。
4．從黃山的自然景觀中認識大自然的偉大創造，培養珍惜和保護人類生存環境的意識。 教學重點 掌握課文中使用的多種表達方式。
教學難點 掌握課文中使用的多種表達方式。。
學生自主學案 課堂同步導案
一 預習檢測
1介紹作者
2、給加點字注音⑴瑰寶（ ） ⑵萬壑（ ） ⑶地殼（ ）⑷千仞（ ） ⑸峭壁（ ） ⑹澎湃（ ）（ ）⑺干曲枝虬（ ）（ ） ⑻屹立（ ） ⑼蒼穹（ ）⑽翹首（ ） ⑾崛起（ ） ⑿皎潔（ ）
3．下列詞語中加點字解釋有誤的一項是（ ）（3分）
A．千峰競秀（爭、比） 萬壑藏云（山谷） 望而生畏（懼怕）
B．曲干枝虬（彎曲） 魚貫而上（連貫） 浮想聯翩（鳥飛的樣子） C．心往神馳（向往） 心驚膽戰（害怕） 若即若離（好像） D．登峰造極（極點） 昂首蒼穹（天空） 瀾翻絮涌（波浪）
4、這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些內容？你喜歡哪一個景觀就放聲地朗讀課文內容。
二 討論展示
1“說起黃山，人們很容易想起徐霞客對黃山的贊譽：‘五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。’”作者引用人們熟悉的關于黃山的詩句開頭，有怎樣的作用？
2文章先總寫了什么內容？接著分別介紹了黃山的哪些景觀？最后又寫了什么內容？
3給學生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設置了三條線索--時間線索、空間線索和邏輯線索。等學生思考后，請學生回答。
三 檢測小結
1.下列句子沒有語病的是（ ）。（4分）
A.在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。
C.中國殘疾人藝術團在香港演出了大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。
D.為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范
四課后作業
1課文選自《 》，作者 原名 文章開頭引用了 代地理學家 的詩句：“ ” 1.
2圈出下列四字短語中的錯別字，并在訂正。（6分）千峰競秀 萬壑藏云 郁郁匆匆 飛紅滴翠 懸涯峭壁 登峰造急 連綿不斷 五光十色
3根據語境，仿照劃線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。（10分）人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；
4請寫出一句含“山”字的名句。
教學反思
一．導入新課
二．釋疑“飛紅”
《飛紅滴翠記黃山》中的“滴翠”尚易理解，而“飛紅”什么意思？
教師總結。
本文是一篇解說詞，通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨特的美。學生通過本文的學習，激發起對祖國山河的熱愛，認識到大自然的偉大創造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環境。
張春