（一）閱讀下面文字，回答1-6題。
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般， 還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉，倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”
到別的地方去看看，如何呢？
1、概括本文段的主要內容
2、“東京也無非是這樣”中的“無非”的意思是 ，表現了“我”的 思想感情。
3、本文段主要針對清國留學生的 和 進行描敘，表現了作者的 的思想感情，其中從 這個詞中可以看出，它運用的修辭是 。
4、本文段描述清國留學生的生活方式，表現了清國留學生 的丑惡靈魂。
5、從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺的原因是 。
6、文段最后一句話在文章結構上的作用是 。
（二）閱讀下面文字，回答7-12題。
我就往仙臺的醫學專門學校去。從東京出發，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮，并不大；冬天冷的厲害；還沒有中國的學生。
大概是物以稀為貴。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監獄旁邊一個客店里，初冬已經頗冷，蚊子卻還很多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜。幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得另尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。
7、魯迅去仙臺的途中談及日暮里、水戶這兩處驛站，用意是 。
8、“物以稀為貴”具體表現
9、“我在仙臺也頗受了這樣的優待”中的“這樣的優待”具體指
10、本文段寫在仙臺受到優待，作用是 。
11、本文段選自 ，作者是我國著名的 、 、 。
12、本文段在全文內容結構上的作用是什么？
[答]
（三）閱讀下面文字，回答13-22題。
過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，--他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發表出來。
“我的講義，你能抄下來么？”他問。
“可以抄一點。”
“拿來我看。”
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送他看一回。我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課；骨學，血管學，神經學。可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。--自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”
但是我不服氣，口頭答應著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”學年實驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。
解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：
“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒有這回事。”
但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”
13、概括本文段的主要內容
14、“這樣一直繼續到教完他所擔任的功課”中的“這樣”是指
15、用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。
[答]（1） （2）
（3） （4）
16、藤野先生對魯迅的關心是見諸行動的，而且極為認真負責的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現。其中最能表現“及時”的詞語是 ；最能體現“全面”的詞語是 ；最能體現“細致”的詞語是 ；最能體現“始終如一”的詞語是 。
17、“我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚” ；“我”又因何“感到一種不安”
18、“實物是那樣，我們沒法改換它”這句話反映了藤野先生對學生的 和對科學的 態度。
19、由上文段可以反映“我”對藤野先生相處的前兩件事的態度是
（用文中的語言回答）
20、“我”與藤野先生相處的后兩件事分別體現了藤野先生① 和②
的高貴精神。
21、本文段主要采用 、 的描寫方法來表現人物形象。
22、本文段的記敘順序是
（四）閱讀下面文字，回答23-30題。
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了；也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊；給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，--嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。
23、概括本文段的主要內容 。
24、“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關系嗎？作者為什么這樣說？
[答]
25、“這種歡呼，是每看一片都有的”說明 ；
“這一聲”指 ；作者覺得刺耳的原因是 。
26、“他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是 ；其中“何嘗”的詞性是 ，對表達句義的作用是 。
27、“但在那時那地，我的意見卻變化了”中的“那時那地”具體指 ；
聯系全文，“我的意見”是指 ；“變化了”的具體內容是 ，
表現了魯迅 的精神。
28、“嗚呼，無法可想”后的感嘆號傳達出 的感情。
29、“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”指 。
30、這段文字運用了 的表達方式。
（五）閱讀下面文字，回答31-37題。
但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
31、文段第1段第1個“為”的正確讀音是 ，意思是 ；第2個“為”的正確讀音是 ，意思是 。
32、文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結合對全文的理解，請簡述其原因。
[答]
33、為什么“為中國”，“希望中國有新的醫學”是“小而言之”；“為學術”，“希望新的醫學傳到中國去”是“大而言之”？
[答]
34、本文主要采用的表達方式是 。
35、作者對藤野先生懷念的具體行為是 、 、 。
36、“我忽又良心發現，而且增加勇氣”的含義是 。
37、“正人君子”具體指 ，它所用的修辭是 ，表現作者 的思想感情。
（六）閱讀下列文段，回答問題
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂：問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”
到別的地方去看看，如何呢?
38、用簡潔的語言概括1、2自然段寫了什么事情？
上文對“清國留學生”的描寫采用了哪些修辭方法？表達了作者什么思想感情？
40、結合全文分析，第3段在文中起什么作用？
張培習