課題 3《我的第一本書》導學案 課時：2 教師：毛勇
導學
目標 知識與能力： 理解作者對生活的那一份詩意的感悟。
過程與方法：培養學生對生活的體驗能力，學會思考人生。
情感、態度與價值觀 ：通過對課文的學習，培養學生的愛國主義情感。
導學
重點
難點 教學重點： 復述“第一本書”的故事。
教學難點： 注重激活學生對生活的體驗，或者創設情境引發體驗。
導學
方法 閱讀后積極討論，品味感情、感悟人生、學會做人 。
導學
過程
設計 一、預習導學（10分鐘）
1．給下列加點字注音。
酷( )似 摻( ) 脊( )背 枉( )讀
2．解釋下列詞語。
幽默： 。 凄慘： 。
奧秘： 。 翻來覆去： 。
摻和： 。 知書識禮： 。
酷似： 。
3、作者牛漢， 著名詩人，原名史成漢。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇<智慧的悲哀>、詩歌<鄂爾多斯草原>、詩集<彩色的生活>等。
二、課堂自主、合作、探究（20分鐘）（小組內討論）
（一）、導人
（二）、閱讀課文．整體感知
學生復述“第一本書”的故事，互相補充、評議。
（三）、學生自主閱讀
質疑、討論，師生共同解決問題。
1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?
答： 2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?
答：
3．如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?
答：
4．“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?
答： （四）、品味語言
理解下列句子的含義。
1．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。
答： 2．我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
答：
小結
2分鐘 本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國 和苦難生活中的 以及生命樂趣。
作
業 三、課堂分層鞏固訓練（10分鐘）
1．抄寫詞語
2．歸納文章主題：
3、完成研討練習三。
毛勇