學習目標：整體感知課文，了解課文內容
理解說明的思路，掌握說明的方法
培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力
學習重點、學習難點：了解本文運用的說明順序和說明方法
課時安排：一課時
學習過程
一、 自主學習
迅速默讀課文兩遍，對重要之處作好圈點勾畫，如有疑問或發現及感悟，作好記錄，并完成下列練習：
1、 給下列加點的字注音（A級）
囊（ ） 克隆（ ） 繁衍（ ） 胚胎（ ）
蟾蜍（ ） 鱗片（ ） 脊椎（ ） 兩棲（ ）
2、 更正下列書寫錯誤的漢字（A級）
繁銜（ ） 檐涂（ ） 粼片（ ） 脊錐（ ）
3、根據意思寫詞語（A級）
（ ）：很平安，沒有什么意外的事情發生
4、什么叫克隆（無性繁殖）？請舉出二至三個自然界中克隆（無性繁殖）的例子。
5、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？（B級）
二、小組交流
1、就自主學習時的疑問、發現、感悟在小組內交流
2、問題預設
a、為了說明“克隆是什么”作者用了哪些說明方法？這些說明方法各有什么作用？
（B級）
b、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆試驗”呢？文中這種安排有什么好處？（C級）
c、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？
d、從課文中找出2至3句能表現出科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子
三、全班交流（就自己的發現及小組內解決不了的疑問和問題提交全班進行交流）
四、教師點撥
五、課堂展示
六、當堂檢測
1、 根據拼音寫出相應的詞語（A級）
Liǎng qī( ) fán yǎn( ) jǐ zhuī( )
náng ( )Lín piàn ( ) chán chú ( )
pēi tāi( )
2、指出下列四處句子分別使用的說明方法。（B級）
⑴一個細菌經過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就能長出數百株草莓苗……凡此種種，都是⑵生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫“Clone”，音譯為“克隆”。實際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。
自然界的許多動物，在正常情況下都是依靠父方產生的雄性細胞(精子)與母方產生的雌性細胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵經過一系列細胞分裂長成胚胎，最終形成新的個體。這種依靠父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，⑶如果我們用外科手術將一個胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過特殊的方法使一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些生物體就是克隆個體。而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。
可以這樣說，關于克隆的設想，⑷我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。
3、指出下列句子體現了科學家們什么樣的態度與精神。（C級）
在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。
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七、拓展延伸
課后練習三
八、教學反思
教師反思：
學生疑問與建議：
徐高飛