學習目標
①知識與能力：確定寫作角度，學會組材，提升寫作能力
②過程與方法：范文引路，講練結合。賞析佳文, 師生探討，例文強化，實際動筆，修改強化，轉化能力。
③情感態度與價值觀：培養學生大膽地展現自己的優缺點，正視自己的長處與不足，揚長補短、積極進取的精神，培養同學之間相互真誠交流、贊賞包容、團結協作的精神。
教學過程：
一．創設情境，導入新課，引發學生的聯想和想象（課前音樂《怒放的生命》）
我叫××。×，是黑色；×，是一顆星星；××，就是黑色的夜空中一顆亮麗的星星。
我長得黑，但我不自卑，因為黑色是健康色。我眼睛大，很多人都說我長著一對牛眼睛。“莫等閑白了少年頭”，我的頭發早就花白了，很多人都以為我五十多歲了，其實我只有三十八歲。“四十歲的男人一枝花”，我只不過還是花骨朵。
我喜歡教書，書也教得不錯。學生說我上課幽默風趣，所以喜歡我。其實，最關鍵的是，我一直把學生當做朋友。因為平等，所以愉悅。今天，能走進××中學，是我莫大的榮幸。
我這人缺點嚴重--“懶”。因為懶，周末經常睡得昏天黑地；因為懶，荒廢了許多美好的歲月；因為懶，現在基本一事無成。有一首歌唱道，“曾經在幽幽暗暗反反復復中追問，才知道平平淡淡從從容容才是真”。我想，從容、平安、平淡、平凡的日子，也好！
如果你們喜歡我，別忘了加我：××××××××。
（教師讀--學生自由讀--抽讀--齊讀）
同學們，這就是我對大家的自我介紹。你們覺得寫得怎么樣啊？你們想不想寫出這樣的文字？今天，就讓我們一起走進這堂作文指導課。首先，我們一起來看一看，我是怎樣自我介紹的？
①名字的寓意②外貌的主要特征③優點。④不足。⑤語言口語化，修辭手法
二、佳作賞析，學習技巧
上小學時，同學們都喜歡叫我“猴子”，有時也叫我“山芋”，也許是我的姓名叫“侯善羽”的緣故吧！你們看，我真是名如其人啊。瞧我這身段，簡直就是“善于飛翔的羽毛”。所以同學們叫我“瘦猴子”，我也只好答應。誰讓咱長這么瘦了，即使是山芋，也是干癟無肉的芋頭。唉，沒轍！
我這個人缺點可真不少，既缺乏寬宏的氣度，經常為些不順眼的小事斤斤計較，又沒有淵博的學識，即使有同學請教我，我也是心有余而力不足，更沒有能歌善舞的藝術細胞，通常聯歡會、藝術匯演時那個拍得手掌啪啪直響的人就是我，我只能做最忠實的觀眾。不過我總算還有個特點，那就是“多管閑事”。李曉明的鋼筆壞了，我只用幾分鐘就能整明白；陳志的飯票被偷了，我還能幫他破案。大家可別因為我這“善飛”的輕如羽毛的身架，就同情我，不讓我干活。咱天生干不了什么大事，但在“雞毛蒜皮”上我可不含糊。所以，請大家記住，遇到“雞毛蒜皮”，來找“猴子”侯善羽。
①作者的名字有什么含義？
②作者外貌的主要特征是什么？
③作者有什么缺點？針對缺點，他寫了什么具體事？
④作者有什么優點？針對優點，他寫了什么具體事？
（學生自由讀--齊讀--自主思考問題--小組討論--小組匯報）
三．“牛刀小試 ”--向老師介紹你自己
通過以上的指導學習，請你根據自身的優缺點，做一個自我介紹，寫一段文字，讓老師認識你喜歡你。 （學生寫作，輕音樂《一簾幽夢》）
四．“教師支招”
①你的名字有寓意嗎？沒有，給他加一個。②介紹一下你外貌的主要特征。③介紹一下你的優點。④反思一下你的不足。⑤展示具體事，能不能用幾個修辭手法？
五．“你說、我說、大家說”：學生現場作品展示、品評。
六．布置作業 ：為課上的練筆增添內容，寫成一封500字以上的信，寄給我。請教一下你們的語文老師：書信的基本格式。
黎奎