班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。（一）做學生的良師益友 因為班級工作的成績優秀，我多次被評為校、鎮級優秀班主任，這些成績的取得，得益于我在班級工作中注重“情感交流”，做學生的良師益友。 1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。我所任教的高一（10）班分配的任務是清理學校三樓的女生廁所。雖然勞動量不大，但卻又臟又臭，因此勞動中大部分學生只是袖手圍觀。我看到這種情況后并沒有批評學生，而是首先自己拿起掃帚干了起來，幾分鐘后，全體學生一塊干了起來，就連平時不愛勞動的同學也挽起袖子加入到勞動中來。在這之后的班會上我召開了“勞動創造美”的主題班會，借機會表揚了在勞動中表現好的學生。 2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆姐姐般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我清楚的記得今年春天的一個晚上，我班的丁振東同學突然哭著跑到我的辦公室。我急忙問：“發生了什么事？”他泣不成聲地告訴我：“老師，我想家了。”我聽了以后，好好的安慰了他，并用手機和他父母聯系，讓他們通了電話，一解他思家之心，而他對我也更加信任了。在教學工作中，我認真遵循教育教學規律，認真鉆研業務，不但精通了自己所教學科，而且認真鉆研其他學科，由于自己不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。3、處理好每個“突發事件。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了后進生的轉化工作。2006年3月份，我的這個班在成績很好，紀律方面還有些欠缺，這學期我首先從抓好課堂紀律入手，培養學生的學習興趣，激發了學生的學習積極性。剛開始的一周，班級一個調皮的學生王海東，上課和老師頂嘴引起了課堂上的波動--有的同學笑，有的同學責怪，有的同學圍觀。我看到此景后，沒有訓斥他，而是把他領進了我的辦公室。我首先批評他這么做是不對的，然后告訴他為什么不對，讓他真正明白自己的錯誤，王海東同學非常高興地接受了我的批評，并在我的建議下，成功地寫出了一篇關于這件事的作文，并在班級朗讀，這樣才能保證同樣的錯誤不會再次發生。這樣，不但平息了風波，還激發了他的學習興趣。從此他更加認真地觀察生活，作文水平日益提高，同時更加遵守課堂紀律，成為班里的守紀模范。為了有的放矢，提高每個學生的學習成績，我把全班學生暗中分成強、中、弱三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學習目標，每周的班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。
滿腔熱血育新人 工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮教育事業盡職盡責，做出我應有的貢獻。 1、任勞任怨抓好自己的教學工作。作為青年教師，經驗不足我只有盡我最大的力量幫助我的學生，我認真備好每節課，認真上好每節課，傾囊相授，使他們有所學有所得。
2、不辭勞苦做好學生的家訪工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。由于我校地處農村，農忙時大部分學生家長白天不在家。我就利用晚上進行家訪，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。 3、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。本學期我班有一個學生因為生病落下了很大一段課程。當時我想，落下的課程不去在意，這個孩子勢必落后，會給孩子帶來多大的煩惱啊！我和各科任課老師商量，每天下午放學后，輪流給他輔導，，由于我的關愛和不懈的努力，在我的關懷下他進步很快，很快趕上了班級的步伐。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。（三）探索自己的班級工作路子 在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。 做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講臺--這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。
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