崇文區冰窖廠小學 張建新
教學目的：
１． 通過理解課文內容，學習小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質，學習陳賡同志關心戰士的美德。
２． 訓練通過給課文分段，概括段落大意，抓課文的主要內容的能力。
３． 在學習過程中教給學生理解課文內容的方法。
４． 有感情地朗讀課文。
教學重點：
抓住課文主要內容，了解小紅軍和陳賡是怎樣做的，為什么。
教學難點：
１． 以本課為例，教給學生“抓課文主要內容”的方法
２． 以本課為例，教給學生邊讀邊想邊提問的方法。
第一課時
（略）
第二課時
一、 導言
師：上節課我們學習了《倔強的小紅軍》一課，今天我們繼續來學習這一課。
師：請一位同學根據投影上的段意說一說課文的主要內容，其余同學思考兩個問
題：①本文寫了哪兩個人物？
②他們之間是什么關系？
生：本文寫了小紅軍和陳賡；他們之間的關系是陳賡幫助小紅軍，小紅軍說服陳
賡
（師板書）
師：陳賡一次次想幫助小紅軍，小紅軍一次次說服陳賡，文中是怎樣描寫這一過
程的呢？請你們打開書，告訴大家文中那幾個自然段寫了這一過程。
生：２～１０自然段。
師：請你速讀這一部分，找一找陳賡是怎樣幫助小紅軍的？
生：陳賡第一次叫他上馬騎一會兒，第二次命令他騎一段路再說，第三次要同他
一塊走，第四次要給他青稞面。
（師板書）
師：陳賡為什么要幫助小紅軍？
生：陳賡不想讓他掉隊，特別關心愛護他。
二、 授新
１． 初讀課文，找重點句
師：請一位同學讀３、４自然段，其余同學把書放平，在書上畫出描寫小紅軍說
服陳賡的句子。
（師板書）
師：滿不在乎是什么意思？
生：什么都不放在心上。
師：想想小紅軍對什么滿不在乎？
生：草鞋穿破了，雙腳凍得又青又紅，他滿不在乎。
黃黃的小臉，說明他吃不飽，身體弱，可他滿不在乎。
他十一二歲，年紀這么小，可在茫茫的大草地掉隊了，他滿不在乎。
太陽偏西了，說明天就要黑了，小紅軍面對饑餓、寒冷、孤獨他一點也不
在乎。
師：通過這些你們體會到了什么？
生：小紅軍面對困難毫不屈服，有著堅強的意志。
２． 連重點詞，提問
師：請你用上“可是、但是、卻”三個詞中的任意一個詞，把板書上的詞語連起
來。
生：當陳賡對小紅軍說：“你上馬騎一會兒”，小紅軍卻擺出滿不在乎的樣子說：
“我的體力比你強多了”。
師：請你根據這句話對小紅軍提出問題。
生：小紅軍為什么要擺出滿不在乎的樣子？
生：小紅軍為什么要對陳賡說：“我的體力比你強多了”？
師將這兩個問題投影
３． 精讀文，回答問題，體會感情
師：分小組討論問題。
生：為了不拖累陳賡。
師：小紅軍為了不拖累陳賡，讓陳賡先走，擺樣子，以我的體力比你強為理由說
服陳賡，那么他的話應該怎么讀？請你自己先讀讀試試。
請幾位同學來讀，評誰讀的好，為什么，從中體會感情。
三、 講方法
學生自己總結學法。
①讀課文，畫重點句。
②再讀課文，連重點詞，提問。
③回答問題，讀課文，體會感情。
四、 用方法
師：老師已經帶你們用這個方法理解了３、４自然段，現在請你用此方法繼續學
習，左邊學習５、６自然段，中間學習７、８自然段，右邊學習９、１０自
然段，如果你完成了自己的任務，可以繼續學習其他組的內容。
生討論匯報
師：陳賡想幫助小紅軍，而且是一而再、再而三地幫助，小紅軍卻一次次地拒絕，
你從中看出了什么？
生：陳賡關心愛護小紅軍，小紅軍寧可自己忍饑挨餓也不拖累別人。
師：多么好的小紅軍啊，我們再來把這一部分讀一讀。
分角色評讀
師：這是一個多么好的小紅軍呀，那他最后的結果是怎樣的呢？請速讀11~15
自然段，找出答案。
生：小紅軍犧牲了。
師：這時陳賡看見犧牲在自己懷中的小紅軍時，他全明白了，他明白了什么？
生：明白了小紅軍為什么不肯騎馬，為什么不肯和自己一塊走，為什么不要青稞
面，所有這一切，都是為了不拖累別人，把困難和危險留給自己。
師：看到這么好的一個小紅軍為了別人犧牲了自己的生命，你覺得小紅軍是一個
什么樣的人，他有哪些品質？
生：不怕苦，不怕累，寧可犧牲自己也不拖累別人，一心一意為別人著想，倔強。
五、 結語
今天我們以第16課為例，學習了邊讀邊想邊提問的方法，了解了課文的主
要內容，知道了小紅軍是一個不怕苦不怕累，寧可自己忍饑挨餓也決不拖累別人的好戰士，同時也看到了陳賡關心小紅軍的忘我精神，希望我們同學也能學習小紅軍這種不怕課不怕累的精神。
板書設計：
16.倔強的小紅軍
幫助
陳賡 小紅軍
說服
說 騎一會兒 滿不在乎 比你強
命令 騎一段再說 腰一挺 比一比
一塊走 等同伴
取 遞 吃了 輕輕地拍了拍 比你還多
關心愛護 寧可自己忍饑挨餓，也不拖累別人