“不上課外輔導班，就給孩子穿小鞋。”近日，有網帖曝光青島平度某老師辦課外輔導班，費用貴不說，在學校課堂上，老師常提問上輔導班的同學，不花錢報班的孩子，還會找理由將其位子調到后面。帖子發出后，網友大呼“坑爹”、“無語”，更引眾家長共鳴，稱“自己孩子也遭遇過類似經歷”。
對于舉辦中小學生的課外輔導班，地方各級教育主管部門雖然早有明文規定，而且三令五申，但實際情況是，在很多地方屢禁不止。
一面是家長的欲罷不能，一面是學生的望“班”興嘆。中國航天科工集團第二研究院黨委副書記馬杰代表直言：“這種現象已成為十分棘手的社會問題，形成難以解決的惡性循環。”
馬杰弟弟家的孩子，今年上高二，一直不斷上各種輔導班。這個孩子的狀態，反映了國內的普遍現象--家長尋求著適宜孩子的課外輔導班，學生為未上輔導班感到不踏實。從小學生到初中生，再到高中生，小學時家長的愿望是不能讓孩子輸在起跑線上，為了小升初做準備，初中時家長為了能孩子升入一個好高中，高中時孩子及其家長目標更為明確，就是為了提高高考成績。
馬杰痛批中小學生輔導班日益泛濫的亂象--有的轉入地下，有的暗箱操作，還有家長為隱蔽的輔導班“站崗放哨”，授課者大多是在職的教師，還有的輔導班更具針對性，有的是授課教師家中的“小班”，還有的是“一對一”輔導。
馬杰曾作過調查：因為要報各種輔導班，一些家庭由此入不敷出，特別是工薪族、雙職工家庭，基本上拿出一個人的工資(每月兩千多元)都不夠給孩子繳納補習班的費用，“一對一”授課費用極其昂貴，一節數學或外語課，老師就要收數百元，嚴重存在稅務漏洞，對于經濟拮據的孩子家長，不得不向老人求助，被迫成為“啃老族”。
“針對輔導班問題，社會上呼吁聲音很高，但解決起來顯得軟弱無力，逐步形成‘一個愿打、一個愿挨’的尷尬局面。”馬杰說。
對此，東華大學經濟發展與合作研究所所長嚴誠忠代表表示認同，現在父母對子女考慮得太周到，對未來的藍圖構建得太完美，希望孩子出人頭地，這種理念被無限放大，結果就是給孩子不斷加壓。
李一飛代表，內蒙古烏蘭察布市集寧一中校長。他手寫了20頁紙痛陳補課亂象，“孩子被趕著補課等教育亂象讓人感到痛心”。厚厚的一沓紙，難以書寫他心中的沉重。“現在學生十年寒窗幾乎‘寒’在沒日沒夜的補課上，幼兒園變小學，中學變大學，大學卻變不學。有的老師為補課有市場，上課留一手。”李一飛說，“教育要立德樹人，但有些教育現象已經背離了教育本義。”
代表們認為，社會上針對中小學生舉辦的各類課外補習班越來越多，雖然多年在強調素質教育，但高考的指揮棒仍然發揮著很大作用。
“既然高考是一個指揮棒，我們能不能用這個指揮棒把它指揮得更好一些，把更有用的東西給學生。”李一飛認為，把素質教育落到實處，需要匡正教育理念。基礎教育的使命應該是培養學生的習慣，樹立學生的人格，確定學生的人生方向。而我們在基礎教育階段恰恰沒有關注這個問題，而是更多地給學生灌輸很多所謂的知識，常常是圍著課程滿堂灌、天天灌。
與馬杰同在天津代表團的萬文雅，是來自企業生產一線的技術工人代表。她注意到，近幾年，所在單位陸續從高校招進來的學生，大部分動手能力都比較差，稍具動手能力的，遇到困難也缺乏拼搏進取及持之以恒的動力。
萬文雅認為，中小學應從點滴中鍛煉孩子的動手能力，而不是忙于參加各種補習班，僅僅為了考高分。萬文雅建議，在中小學設立學工課，從小鍛煉學生的動手能力，培養吃苦耐勞的品質。
“應該在課程設置和改革方面做文章，進行一些探索，可以通過地方法規進一步推行素質教育，規范辦學行為。”李一飛說。
馬杰建議，政府主管部門盡快制定相關法規，禁止公立學校將本校正常教育教學資源出租給其他辦學機構辦學。對于各類民辦學校機構等舉辦的輔導班，應依法明確審批制度。教育部(微博)門應出臺相關規定，禁止公立學校在校教師將正常課程放到各類收費輔導班、補習班等培訓活動中，一旦發現給予嚴懲。
“成長比成功更重要。”黑龍江省黑河市黑河小學校長費聿玲代表說，中小學階段就是培養孩子對學習的良好興趣，養成良好的學習習慣，掌握一定學習方法。如果錯過了這個階段，以后就要花很高的成本才能補回來。