學科 語文 課型 新授課 年級 八年級
課題 背影 班次 143,144班
教學
媒體 教學
準備 學生復習鞏固所學的知識
教
學
目
標
知識
技能 讓學生自己閱讀、感悟這篇文職兼美的散文，體會文章表現出的濃厚的人情美；
學習本文抓住人物在特定環境下的特征進行細致描寫的特點，體會本文樸實真摯的語言風格。
過程
方法 聯系自身的生活，體會文中的父子情；
指導學生注意體會文中語言特點，使用圈點批注的方法，加以積累、運用，加強語文基礎。
情感
態度
價值觀 體會文中濃濃的父子情，從背影中發掘深深的父愛，陶冶學生愛親人、愛生活的高尚情操。
教學
重點 體會本文樸實真摯的語言風格，讓學生感悟文章所表現出的人情美。
教學
難點 指導學生注意體會文中語言特點，聯系自身的生活，體會文中的父子情。
教學內容及問題情境 學生活動 設計意圖
第 三 課 時
一、導入，回憶課文內容
在學習的“背影”這篇文章中，我們體會到了父親對兒子濃濃的愛意，也體會到了兒子對父親深深的思念。你們還記得哪些文中哪些讓你印象深刻的畫面或句子。
二、質疑探究，領悟背影
1、文章是寫的“背影”，而描寫父親的背影主要是在6、7兩段，那么2、3、4、5不寫可不可以？
2、3段介紹慘淡的家境，為了營造一種悲涼的氣氛。4、5段介紹父親對我無微不至的照顧，為了鋪墊我對父親的感情，也就是鋪墊“背影”。作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？
2、作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？
朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”，日常生活中，蘊含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來，感動的原因是父親的背影出現不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內心是悲痛的，失業等境況又使他的內心充滿了憂愁，父親肩上的擔子是沉重的，然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。
4．速讀課文，小組討論，簡析文章的語言特點。
《背影》全用白描記敘事實，不作任何修飾。通篇寫父親多么關心愛護兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關心”、“愛護”、“感激”這一類的抽象現成的字眼，文章中卻一個也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。大拙正是大巧的表現。文中用詞造句都經過認真考究，絕不隨便。如送行那一段：“父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房，甚是仔細。”這里的“說定”，如果用“說過”似乎也通，但遜色多了。“說定”不送，后來終于還是送了，實際上是說而不定，很好地表現出父親當時的矛盾心理。“熟識”一詞，說明父親托的這個茶房該是靠得住的；“再三咐”，表明囑咐茶房遍數之多，不厭其煩，反復交代，唯恐茶房有半點疏漏；“甚是仔細”，表明囑咐內容之詳，把送行中應該注意的細微末節都提到了。這些用語，強調說明父親已為兒子上火車作了極其精細、周密的考慮和安排，字眼雖然十分平常，但用得恰到好處，使父親愛子之心。
3．本文很類似于一般寫父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用“回憶我的父親”之類作題目，作者為什么要以“背影”為題目，換成其他題目，效果會怎樣?
背影，可看做是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨特發現，選擇了這個最佳的表現角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯等，都可以通過“背影”真切地表現出來。它意蘊豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。這里，我們可以看出朱自清不隨人后、善于開拓新的藝術才華。如果換成“回憶我的父親”或“浦口別父”之類，就平庸無味了。
躍然紙上。
、
拓展延伸同學們，這篇課文說的是父子深情，那我們就聯系自己想一想，從小到大，你的父母都感動過你嗎？或者是一個眼神，或者一次談話，或者一件特殊的禮物。想到他們為你做的事你想對你的父母說些什么呢？
總結全篇
要抓住以下幾點
1、樸實的語言中飽含的情感 2、抓住人物在特定環境下的特征敘事抒情
3、深入體會這種“父子之情”
課堂總結
朱自清先生運用樸素的語言，表達了“深深的父愛”。他說，“父愛是一條細細的無聲流淌的河流。”
課后作業
1寫一篇300字的作文，寫你和你父母之間讓你感動的一件事，下節課我們在課堂上一起分享一下
學生回憶文中印象深刻的畫面或句子
學生從另外的角度思考作者的寫作意圖
小組合作交流共同探討
讓學生聯系實際說說自己的想法
對課文內容加深印象
提出問題，讓學生多方面的思考
集思廣益，培養學生的小組探究精神
聯系實際，激起學生的情感波瀾，真切理解父母的愛
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