教學目標：鑒賞古典詩詞的描寫手法，培養學生的審美趣味與能力
重點難點：通過例題了解古典詩詞的描寫手法，培養學生的鑒賞能力
教學方法：例析與訓練結合
教學課時：一課時
教學過程與內容
一、導入
在古代詩歌鑒賞的表達技巧中，包括多種描寫手法。比如“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”就運用了虛實結合的手法。“人閑桂花落，夜靜春山空”則運用了以動襯靜的手法。還有“朱門酒肉臭，路有凍死骨”也運用了對比襯托的手法。今天我們針對高考，就一起來學習這幾種最主要的描寫手法--動靜結合、虛實相生、對比襯托。
二、整體把握
1.請同學們認真閱讀《高考調研》考點精講堂中對這三個描寫手法的講解。
要求：邊看邊勾畫，要試著分析此種描寫手法在例子中是如何運用的。
2.檢查自學效果、教師點撥
給出例句，讓學生分析判斷詩句中運用了哪種描寫手法。為什么？
①遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。
詩人虛寫叱咤赤壁的周瑜，雄姿英發，年華方盛卻卓有建樹；實寫自己光陰虛擲，早生華發，虛實結合對比，有志報國和壯志未酬之情溢于言表。
教師點撥：實寫，即是眼前所見所聞（觸發點）；虛寫，由觸發點上而聯想（過去、未來）、想象（再造）到的人、事、景物。
“虛寫”的三類內容
A神仙鬼怪的夢境
仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實的黑暗。
B已逝之景之境之事
“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”（李煜《虞美人》）【析】句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。
C設想的未來之景之境之事
“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。”（柳永《雨霖鈴》）【析】這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。
②蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。
③明月松間照，清泉石上流。
④野竹分青靄，飛泉掛碧峰。對仗工整，意境優美，其中一線泉水，凌空飛瀉，這本來是-幅動景，然而詩人用一個“掛”字，就由動化靜了，它使人想見到山峰的陡峭和山泉垂直落卞的圖景。
教師點撥：動靜結合，或者動態靜態結合，或者以動襯靜，或者以靜襯動。
⑤昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（對比+反襯以樂景襯哀情）
⑥桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。對比+襯托
教師點撥：烘托也叫襯托，包括正襯和反襯。正襯是指用相同的東西來襯托。比如“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。”反襯是用相反的東西襯托。
三、能力提升
1.小試牛刀，根據提供的詩句（句子），分析鑒賞詩歌中運用的描寫手法及其表達效果。（兩名學生上黑板寫）
鹿 柴
王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
答：這首詩運用了以動襯靜的手法。空山不見人是靜景，但聞人語響從聲音的角度刻畫了動態之景。用人語來襯托出空山的幽靜，突出山“空”的特點。
2.糾正問題，指出考查方式和答題步驟，強調答題規范。
考查方式：
A提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
B提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)；或詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
C解答分析：要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法并知曉其一般表達效果，能結合語句分析和表達。
答題步驟：
A明確指出詩中使用了什么描寫手法（點手法）
B結合詩句說明詩中是如何使用這種手法的（釋運用）
C闡明此種手法的表達效果（析效果）
四、學以致用
升級體驗，根據提供的詩句（句子），分析鑒賞詩歌中運用的描寫手法及其表達效果。要求規范作答。
從描寫手法的角度賞析下面的詩歌。（兩名學生上黑板寫）
夜 雨 寄 北 李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
答：主要采用虛實結合的藝術手法。前兩句寫現實情景，凄涼的環境。后兩句寫想象未來相會時的景況，描繪了一幅良宵美景圖，含有歡聚的情緒。離愁是實，歡聚是虛。形象闡發了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。
越中覽古 李白
越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
答：對比襯托。把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。
江城子 乙卯正月二十日夜記夢 蘇 軾
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行，料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。
注：這首詩是詩人悼念亡妻王弗之作。
答：這首詩其主要的表現手法是虛實結合。上片先寫入夢前的思念，屬于實寫，接著寫設想相逢的情景，屬虛寫。下片先寫夢中相見的悲喜，屬虛寫，后寫，夢醒后的感慨，屬實寫。這樣由實而虛，由虛而實，充分表達了詞人對亡妻的思念之深之苦。最后三句從字面來看是寫亡妻；“年年斷腸”，實際上是詞人自己念念不忘亡妻。
五、總結
（動靜結合、虛實相生、對比襯托）
六、作業
完成P185第4題。
七、板書設計
實寫：所見、所聞 點手法
虛實相生
虛寫：聯想、想象
動靜結合 釋運用
正襯
對比襯托
反襯 析效果
曾佐友