[教材分析]：古典詩詞，詞語凝練，意境深邃，韻律優(yōu)美，我們的母語教學，不能忘了中國博大精深的詩歌文化。綜合性學習《古詩苑漫步》在語文八年級下冊第五單元，這個單元所選的古詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富。古典詩詞是語文教學的一個重要組成部分，這節(jié)綜合性學習課，是對課內(nèi)詩歌學習的一個延伸，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
[教學目標]
1．知識與技能目標：
（1）通過漫步古詩苑，感受中華詩詞的韻律美和意境。
（2）積累古詩詞，爭取多背一些古典詩詞。
（3）學會誦讀古詩詞。
2．情感態(tài)度與價值觀：
通過這次活動，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
3．過程與方法：積極主動參與搜集資料，合作探究詩與畫的結合。
[教學重點、難點]
學生要多積累一些古詩詞，提高對古詩的感悟理解，提高審美情趣與文化品味。
[教學方法] 通過多媒體輔助教學，為學生創(chuàng)設優(yōu)美的教學情境。
[課時安排] 一課時
教學過程：
一、導入：
我們生活在一個詩的國度，從呀呀學語時爸爸媽媽就教我們背誦唐詩宋詞。古典詩詞是我國
優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)，也是全世界文學寶庫中的一朵奇葩。背誦古詩詞，對于豐富知識，提高表達能力和鑒賞能力，加強自身修養(yǎng)、陶冶情操有著重要的作用。
二、分門別類輯古詩過程與方法指導：
古詩中的離情別緒 古詩中的春夏秋冬
古詩中的風花雪月 古詩中的山水風光
古詩中的名勝古跡 古詩中的酒肉穿腸
1、書名 4、 入選詩詞（正文、注釋）
2、前言 5、 作家簡介、作品背景
3、目錄 6、 賞析
選定專題，把所記得的和能夠查閱到的相關古詩根據(jù)以上步驟輯錄到一起，編成一本專題詩集。
三、別出心裁品古詩、誦古詩：
（一）吟詩
1、《水調(diào)歌頭》 蘇軾 2、《五柳先生傳》 陶淵明
（二）唱詩
1、《無題》 李商隱 2、《滿江紅》 岳飛 3、《水調(diào)歌頭》 蘇軾
（三）改曲唱和
欣賞歌曲，回答問題。
問：1、這是一首很著名的流行歌曲，請問詞作者依據(jù)哪首古詩創(chuàng)作了這首歌詞？
問：2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》出自李白的一首詩，你知道哪首嗎？
（四）聯(lián)姻詩與畫，賞畫猜詩并誦詩。
四、 盤點各地中考題：
1、班級舉辦詩歌朗誦活動，其中有一項內(nèi)容是“古詩詞拉力”。要求同學們將所給詩詞的最后一個字，作為銜接句的第一個字。請你完成下面的拉力。
→水村山郭酒旗風→
2、“月”是古代文人騷客筆下常見之物，但表達的思想情感卻各有不同。李白的“ ，隨風直到夜郎西”，表達的是對友人的關切；李煜的“無言獨上西樓， 。”，抒發(fā)的是別愁離緒；蘇軾的“ ，把酒問青天”，表達的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“ ，夜泊秦淮近酒家”創(chuàng)設的是淡雅的意境。
3、“舟”常見于古代文人騷客筆下，但妙用不同。孟浩然的“ ，端居恥圣明”表達的是深感無人引薦，不能出仕為官，為民謀利的慚愧苦衷；韋應物的“春潮帶雨晚來急， ”，創(chuàng)設的是一種恬淡幽靜的意境；劉禹錫的“ ，病樹前頭萬木春”，表達的是詩人異常達觀的態(tài)度；李白的“仍憐故鄉(xiāng)水， ”，表達的是詩人對故鄉(xiāng)無限留念，依依不舍之情。
4、奉獻是什么？奉獻是李商隱“春蠶到死絲方盡， ”的堅貞不逾；奉獻是龔自珍“ ，化作春泥更護花”的人生態(tài)度；奉獻就是文天祥“人生自古誰無死， ”的英雄氣概；而今，奉獻就是人人獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
五、課堂小結。
六、布置作業(yè)：
1、分門別類輯古詩。
何玲