學(xué)習(xí)內(nèi)容： 《蘇州園林》第三課時(shí)技能訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案 師：教學(xué)設(shè)計(jì) 五、分層設(shè)例，拓展延伸
閱讀下面兩段文字，回答問題。
（1）①蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。②這是為什么？我想，用圖畫來打比方，對(duì)稱是建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。④東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廓。
（2）①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)（ ）而不是（ ）。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。（11）游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
1．（1）段中運(yùn)用了作比較的說明方法，比較的雙方是________和________。
2．（2）段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是總分，請(qǐng)用“‖”在文中畫出，由對(duì)假山的說明到對(duì)池沼的說明，起過渡作用的一句是________________。
3．設(shè)計(jì)假山的關(guān)鍵是________ 。假山的特點(diǎn)是________ 。
4．將“技術(shù)”和“藝術(shù)”填入②句中的括號(hào)內(nèi)，說說為什么不能顛倒？
_________________________________________________________
5．對(duì)池沼說明的中心是（ ）（圍繞用詞的準(zhǔn)確性去品析。扣準(zhǔn)池沼特點(diǎn)揣摩）
A．池沼的安排也著眼于畫意；
B．大多引用活水
C．有的池沼寬敞，就把它作為全園的中心
D．魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。
6．池沼的形式不同，但相同之處在于（1）________________，（2）________________。（用原文的句子回答）
7．在說明池沼的內(nèi)容中運(yùn)用了除打比方、引用外的哪三種說明方法？
__________、__________、__________。
8、（2）段中有兩句話與全文開頭部分“總說”相照應(yīng)，說明蘇州園林總特征的。用 線畫出。
9．概括第（2）段內(nèi)容的是哪一句。
10．文中一個(gè)“活”字起什么作用？
11．第（1）段中四句話的順序是混亂的，請(qǐng)你重新排列（ ）
A．①③②④ B．②①④③ C．③①④② D．④②①③
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過合作探究，揣摩語句，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。 生：學(xué)習(xí)筆記
重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過合作探究，揣摩語句，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。
一、優(yōu)化導(dǎo)入，揭示目標(biāo)
有人說蘇州園林是一首無聲的詩、立體的畫，有著奪人心魄的美，是人間的仙境,而《蘇州園林》更把蘇州園林的圖畫美介紹的如詩如畫，得益于葉圣陶老先生精湛的遣詞造句的功夫，這節(jié)咱們通過合作探究來揣摩語句，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)
二、指導(dǎo)自學(xué)，整體感知
1.自主復(fù)習(xí)：說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、平實(shí)、生動(dòng)等。
2.再讀課文，要求找到自己認(rèn)為簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語句并加以揣摩，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)
三、互動(dòng)互研，解難釋疑
品析說明語言（要求：讓4號(hào)學(xué)生先談自己自學(xué)的結(jié)果，2、3、號(hào)同學(xué)解疑，，合作完成本環(huán)節(jié)問題）
1．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。
（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）
2、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）
3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）
4．分析下列句子中的加粗詞語，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
（1）至于池沼，大多引用活水。
（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
（3）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）
四、精解巧撥，歸納生成
師問：使用打比方說明方法說明的事物，在語言上有什么特性，你能告訴我嗎？--生動(dòng)性
除此之外呢？說明文語言還會(huì)表現(xiàn)出其他的什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例幾個(gè)例子：
例子一，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性
例子二，體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)密性
歸納概括：說明文語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、生動(dòng)
師:教學(xué)反思疑惑生:學(xué)習(xí)收獲疑惑
王玉萍