班級 七（1、3） 課時安排 一課時
三維目標 1、知識與技能 認識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗。
2、過程與方法 了解選材的典型性、學習以小見大和詳略得當的寫法。
3、情感態度與價值觀 珍視人生經歷、培養正確的人生觀、價值觀。
教學重點 ①理解課文的深刻內涵。 ②理解形象而又含蓄的語言。
教學難點
教學線索 談話引入、自主學習、解疑答惑、疏理課文、課堂小結、課堂作業。
教學過程
教學環節 時間 教師活動 預計達成目標
一 3 導入：“第一次”是多么另人難忘的經歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。 通過談話、引入主題。
二
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整體感知
①集體朗讀
②默讀課文
獨立思考。出示思考題：
a．“第一次真好”，好在哪里?
b．課文的中心意思是什么?
c．作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫?
d．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?
e．有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？
引導學生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。
③課堂集中討論、解答
引導學生采用互動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確；
a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
c．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態；后者寫的是動態。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現作者的個性體驗，也能與讀者產生共鳴，有典型意義。
(學生談不透，教師要予以引導、點撥。)
d．詳略得當：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內容更加充實。
e．本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。 學生根據預習情況，自學課文內容。
三 研讀與賞析
在整體感知課文內容的基礎上，教師結合“研討與練習”，引導學生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內容更深刻的理解。可讓學生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學討論。出示思考題：
① 為什么說是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”?
②“雛形”與“具體而微”有什么區別?
③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情?
提示：表現作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。
④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。
本題的設計旨在讓學生逐漸了解記敘文中議論的作用。 學生自主學習、小組交流、教師適時點撥。
解讀課文，提升文本的思想情感。
課堂作業設計 8 一、 解釋詞語
回味無窮 -- 雛形 -- 玲瓏剔透--
二、如何理解：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。” 檢查學習情況，
反饋教學效果，
提高教學質量。
板書設計 3 第一次真好
奇妙 回想 品味 不可磨滅
新鮮 刺激 回味無窮
珍重第一次 板書教學重點，
強調知識要點，
梳理教學脈絡。
課堂小結 3 同學們，這節課我們通過自主、合作、探究的學習方式，進行了很好的討論和研究，對人生第一次有了更深刻的認識和理解。 梳理知識、
加深記憶、
形成能力。
教學反思
李啟碧