《孔孟論學習》 學案
設計人 閆 淼
學習目標：
掌握有關孔子和孟子的文學常識。
掌握文中重要的文言實詞和虛詞的意義與用法。如罔、殆、憤、悱、而、之等。
理解文中孔孟所論述的讀書之道的觀點；比較其觀點和論述方法的異同。
學習古人的讀書精神，養成良好的讀書習慣。
學習時間：兩課時
第一課時
學習目標：
1、掌握有關孔子和孟子的文學常識。
2、學習孔子的讀書觀點，能夠熟練的翻譯課文掌握文中重要的文言詞語。
3、學習古人的讀書精神。
學習過程：
一、 自主學習：（相信自己，我能行）
1、 查閱工具書，把下面關于孔孟的知識補充完整。
（1）孔子，名 字 ， 時期魯國人， 學派的創始人，我國古代偉大的 家， 家。《 》是記載孔子及其弟子言行的一部書。它與《 》 《 》 《 》合為“四書”。
（2）孟子，名 字 ， 時期鄒人。 學派最主要的代表人物之一，《 》是記載孟子及其弟子言行的一部書。
2、給下列加點的字注音：
論語 不亦說乎 罔 殆 悱 隅 暴之
誨二人奕 鴻鵠 繳 辟若 杵
3、根據課文內容，簡要說說文章從哪些方面談了讀書之道？
二、導入正課：
三、課堂展示（表現自我，我最棒）
1、齊讀課文。
2、指兩名學生分別介紹孔孟的知識。（根據自主學習內容演板填空。）
3、檢查字音。（演板自主學習中的注音字詞）
四、感知探究（團結協作，我做主）
學習課文1-9則，以學習小組為主，按下面的提示討論完成。
第一則：解釋詞語： 習 說
句意：
第二則：解釋詞語：故 可以 為
句意：
這兩則論述了 在學習中的重要性。
第三則：解釋詞語：罔 殆 而
句意：
這一則強調了 和 的關系問題，要求人們把 和 相結合，不能偏廢。
第四則：解釋詞語：知之為 是知也
句意：
這一則告誡人們 的道理。
第五則：解釋詞語：敏 好 恥
句意：
這一則闡述的是一個人的 對于學習具有重要作用，說明只有
才能廣泛深入的學習。
第六則：解釋詞語：知之者 不如樂之者
句意：
這一則闡述的是 對于學習的重要性，說明只有真正的把學習當成
才能學有所成。
第七則：解釋詞語：憤 啟 悱 發
隅 以 反 復
句意：
這一則闡述了 的教學原則（方法）。它告訴我們教師要在課堂上實施 教育，讓學生主動思考問題、發現問題并解決問題，同時還告訴我們學習要 的道理。
第八則：解釋詞語：受 重 孰 順成
句意：
這一則闡述了 在學習中的重要意義。
第九則：解釋詞語： 與 居 謀
句意：
這一則闡述了讀書要有正確的觀念，強調學習經典是與大師、先賢的 、
五、質疑解難（展現自我，我最強）
以上孔子的9則語錄分別從哪些方面談了讀書之道？
總結：學了這幾則語錄之后，你有何收獲？請簡要談談。
六、鞏固檢測：
1、根據課文內容填空：
強調學習與思考的辯證關系的是：
告誡我們學習要用實事求是的態度的是：
強調興趣在學習中的重要作用的是：
強調溫習在學習中的重要作用的是：
2、 在這9則中找出下列詞語并解釋：
通假字：
詞類活用：
一詞多義：
古今異義：
3、 翻譯;
溫故而知新，可以為師矣。
學而不思則罔，思而不學則殆。
4、 出自這9則語錄的成語有：
七、板書設計：
八、課后反思：
第二課時
學習目標：
1、學習孟子的讀書觀點，能夠熟練的翻譯課文掌握文中重要的文言詞語。
2、學習古人的讀書精神。
3、理解文中孔孟所論述的讀書之道的觀點；比較其觀點和論述方法的異同。
學習過程：
一、 復習有關孔孟的文學常識導入。
二、齊讀課文，感知探究。
學習課文10-13則，以學習小組為主，按下面的提示討論完成。
第十則：解釋詞語：造 之 以道 得 居 安
資 逢 原 故
句意：
這一則中孟子強調在學問上要想獲得很深的造詣，必須遵循 ，怎樣才能夠獲得呢？要靠自己去 。
第十一則：解釋詞語：雖 一日暴之 寒 夫 奕
為 數 通國 善 使 誨 惟
鴻鵠 思援 繳 俱 弗若 為是 非然
句意：
這一則孟子闡述了學習要 的道理。首先孟子以“天下易生之物”為例，說明了學習要 ；然后又以“奕秋誨二人奕”之事說明學習要 。
第十二則：解釋詞語：有為者 辟若 軔
句意：
這一則孟子用“掘井”的道理闡述了 的道理。
第十三則：解釋詞語：盡 于 二三策 至
仁 流 杵
句意：
這一則孟子舉《尚書》中《武成》的例子告訴我們要辯證的看待書中的記載，說明
在學習中不要 ，要有 。
三、質疑解難：
1、以上幾則孟子的語錄分別從哪幾方面談了讀書之道？
總結：學了這幾則語錄之后，你有何收獲？請簡要談談。
2、《論語》的議論方式與《孟子》有什么不同？
總結本文的寫作特色：
四、鞏固檢測：
1、在這四則語錄中找出下列詞語并解釋：
通假字：
一詞多義：
詞類活用：
古今異義：
2、出自這四則語錄的成語有：
五、板書設計：
閆淼