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學習目標 1、 了解新聞的有關知識，培養學生閱讀新聞的能力。
2、 能根據新聞的結構理清內容、層次并體會語言的準確、簡潔。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
4、把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
學習重點 能根據新聞的結構理清內容、層次并體會語言的準確、簡潔。
學習難點 能根據新聞的結構理清內容、層次并體會語言的準確、簡潔。
聲情并茂地朗讀毛澤東所作的《人民解放軍占領南京》一詩：
鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。 虎踞龍盤今勝昔， 天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。 天若有情天亦老， 人間正道是滄桑。
這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
一、自主學習
1、查閱有關新聞的知識。
A．定義：新聞又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。報道是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。
B．特點： 、 、簡明性。
C．要素：新聞的內容一般包括六個要素：人物、 、 、事件的原因、 、 。
E．結構：新聞的結構一般包括五個部分： 、 、 、 、 。其中 、 、 是必不可少的三部分。
2、查閱有關解放軍渡江作戰和南陽解放的背景資料。
3、字詞積累：
(1) 給下面帶點字詞注音。
鄂（ ） 豫（ ） 荻（ ）港 蕪（ ）湖 潰（ ）退 殲（ ）滅 要塞（ ）銳不可當（ ） 星宿（ ） 綏靖（ ） 閿（ ）鄉 杜聿（ ） 明 阻遏（ ）
（2）解釋詞語意思
要塞 業已 綏靖 潰退 阻遏
排山倒海 高屋建瓴 氣勢磅礴 銳不可當
二 合作探究
1、聽錄音朗讀，注意體會文章的情感。
2、學生試讀，要求讀準字音，讀出氣勢。
3、點名讀，師生評價，明確朗讀要領，體會在讀新聞時應怎樣把握重音、語調、情感和節奏。
4、學生自由快速讀課文，在文中圈點批注內容的六要素，并寫在下面，整體把握新聞的內容。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
人物： 時間：
地點： 事件發生的原因
經過與結果：
《中原我軍解放南陽》
人物： 時間： 地點：
事件發生的原因：
經過與結果：
5、把握兩則新聞戰爭的主題。
6、再讀課文，體會文章的主旨與氣勢。
八年級語文學科導學案 編制： 使用時間
《新聞兩則》導學案 NO: 2
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一、檢查復習
二、合作探究
1、理清《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的結構，并探討各部分之間的關系。
標題： 導語：
主體：
2、在文中畫出新聞的結構層次。
3、探究新聞的結構。
（1）標題中的“百萬”是實數還是虛數？
（2）導語從哪幾方面總領了全文？
（3）文章的主體部分分幾個層次，是怎樣銜接在一起的？
（4）三路大軍為什么不以地點為序從東往西，或從西往東？采用現在的順序有什么考慮？
4、導語前面的內容“新華社長江前線22日22時電”叫什么？有什么作用？
5、在報道中、西路軍進展情況后，作者寫道：“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當；另一方面，這各國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。”這兩句話運用了什么表達方式？有什么作用？
6、評析文中富有感情色彩的詞語，用“從……我聽出/讀出了……”的句式說話。
如：從“百萬大軍”，我聽出了排山倒海、摧枯拉朽、無堅不摧的氣勢。
7、品讀文章，揣摩新聞的語言特點。
（1）“二十日夜起，長江北岸人們解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。”把“突破”、“渡至”、“二十四小時即已”依次次換成“越過”“到達”“共”好不好？為什么？
（2）“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”畫線句子換成“結果就在二十一日那一天”好不好？
（3）①我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
②我們在所有江淮河漢區域，不僅建立了穩固的根據地，而且擴大了根據地。我們的根據地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。①②兩句，哪一句表達效果好？
（4）“在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下，困守各個孤立據點內的敵人，如像開封、南陽等處，不得不被迫棄城逃竄。”這句話中的“逃竄”能不能改成“逃跑”？
（5）“西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。”九江（不含），括號里的詞可否刪去？為什么？
三、效果監測
請以發生在自己身邊的事為話題，寫一則消息，200字左右。
梁鉅