如果，一個班級充滿了愛，那么學生會喜歡這個班級，并樂意為這個班級服務(wù)；如果，一個班級充滿了活力，那么學生會喜歡在這個輕松愉快地班級里學習、生活；如果，一個班級的成員融洽相處，那么學生會喜歡這個良好的成長環(huán)境。為此，自從當班主任以來，我一直都很重視班級的管理，用心做好班級管理工作，努力做到讓我的學生在輕松愉快的班級里學習、生活。
一、讓班級充滿愛
班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭變得溫馨、和睦，離不開愛。
在日常管理工作中，我以身作則，關(guān)心學生、愛護學生，當他們有困難或生病時，我都會主動幫助他們。那一天，婷婷同學突然胃痛，倒在地上大哭，我及時趕到教室，在學生的幫助下，把她送到醫(yī)院。因家長未能及時趕回來，我在醫(yī)院陪著她度過了一個漫長的黑夜。那一夜，我不敢熟睡，守護著她。第二天，當我拖著疲憊的身軀回到教室時，學生很安靜地聽課。我以個人的實際行動給學生樹立了良好的榜樣，他們逐漸學會關(guān)心同學、愛護同學，如我班的梅梅同學體弱多病，經(jīng)常缺課。她的同桌為她整理筆記，主動給她補課。梅梅同學在上期期末考試中成績沒有退步，同學們都替她感到高興。又如在校運會上，他們充分發(fā)揮集體的力量，那響亮的吶喊聲感動著每一位運動員，那些默默無聞工作的后勤人員感動著每一位運動員，那舞動著的青春與激情感動著每一位運動員。因為他們知道：我們生活在一個充滿愛的班級，我們無聲的愛可以傳遞無窮的力量。
生活在這樣一個班集體里，學生是幸福的，班主任也是幸福的。
讓班級充滿活力
在我們學校，學生自卑心理明顯，總認為自己比不上別人，從而封閉自我，不愿意與別的同學交流，總生活在自己的小天地。這樣一來，班級就變得很沉悶，缺乏一種活力。為了改變這一現(xiàn)狀，我經(jīng)常組織學生開展各種活動，在活動中調(diào)動學生的積極性，引導他們走出自卑，從而改變班級的氣氛，讓班級變得充滿活力。一開始，是由我當主持人，開展主題班會、語文基礎(chǔ)知識競賽、五分鐘小演講、作文比賽等。后來有一位女生，名字叫慧斐，經(jīng)過鍛煉以后，她可以成為老師的好幫手，組織學生開展各種集體活動。她的右手小時候燙傷了，在手背處留下了一道很明顯的疤痕，為此她不愿意和同學們一起，更不愿意站在講臺上發(fā)言，她巴不得自己生活在一個無人知道的世界里。每次活動，我都鼓勵她積極參與，一開始她有點不適應(yīng)，很怕被其他同學笑話。但，經(jīng)歷多次鍛煉以后，她終于發(fā)現(xiàn)：其實當她站在講臺上繪聲繪色地為同學們演講時，同學們很認真地聽著，根本就沒有注意到她的傷痕。一次一次成功的演講增強了她的自信，讓她具有了成功感。她便主動承擔起主持人的工作，組織同學參與各種集體活動。每一次活動，她都很認真策劃，都取得較好的效果。在忙碌與快樂中，她早已忘記了自己手背上的傷痕。
在這些活動中，很多同學都得到了鍛煉，他們告別了內(nèi)向，變得活躍、樂觀，整個班級也因此而充滿了活力。在緊張的學習之余，他們享受著這個輕松愉快的環(huán)境帶給他們的快樂。
三、讓班級多一份融洽
合作是人類社會中普遍存在的人際相互作用的形式，作為現(xiàn)代人，應(yīng)該具備合作的能力。在合作中求得共同的發(fā)展和進步是我們最大的愿望。班級管理中培養(yǎng)學生的合作意識，是建設(shè)和諧、團結(jié)、奮進的班集體的重要手段。
在班級文化建設(shè)活動中，我安排班長負責購買學習園地的材料，美術(shù)生負責學習園地的設(shè)計工作，其他學生負責學習園地的內(nèi)容設(shè)計。沒想到，學生們明確了自己的工作以后，都積極參與其中。班長買回來的彩紙是四方形的，很普通，但一發(fā)到學生的手里，那一張張的彩紙就變成了美麗的圖案，在那一刻，我才發(fā)現(xiàn)：原來學生的智慧是無窮無盡的。他們在自己設(shè)計的圖案上寫著自己喜歡的名言。他們把這些圖案交給我們班的美術(shù)生，讓他們按照原來設(shè)計的版式張貼在學習園地那里。他們精心設(shè)計的圖案形成了一道亮麗的風景。學生們以此為榮，因為那是他們一起合作的成果。
在評比中，我們班的學習園地獲得一等獎。在這一次合作中，他們體驗到了合作的愉悅、團結(jié)的力量。因為合作，班級充滿了團結(jié)友愛的氛圍。因為他們懂得合作，班級也就多了一份融洽。
一個班級，需要我們用心管理，它才會充滿愛、才會充滿活力、才會多一份融洽，每一個成員都會感覺到幸福。自然而然地，他們會像愛自己的家一樣愛這個班級，他們會安心在這個班級學習，他們會樂意為這個班級服務(wù)，他們會同心協(xié)力把這個班級變成優(yōu)秀班集體。
三月的雨