【復習目標】
１、知識和能力
理解和積累掌握“故、盡、即、勝、幸、且、矣”等多義實詞虛詞的意義和用法，了解駢文的特點
２、過程和方法
通過教師誦讀指導使學生熟讀成誦，通過學生研讀和討論，疏通文字，把握文意
３、情感態度和價值觀
體會文章的感情，初步感受駢體文的文采和音韻之美，理解作者懷才不遇、壯志難酬的失意和不平及不甘沉淪的樂觀進取的人生觀
一、整體把握，理清思路
本文可以分為幾個層次，每個層次的大意是什么？
二、重點研讀、深入理解
１、認真讀課文，請同學們找出文中最能體現作者情感變化的一個詞語
２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現手法是什么？
３、正是在興致高昂，情緒激動的時候，作者筆鋒一轉，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語句表現了人生之“悲”？用了什么手法？
４、就文章來看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語句可以看出來？
這里作者主要采用了什么手法？
三、整體歸納、概括本文的寫作特色
四、比較閱讀，拓展延伸
課后閱讀同是為集會詩所作的序文《蘭亭集序》，思考《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫景敘事的基礎上抒發的感慨有什么異同？
五、課內鞏固
1.注音全對的一組詞語是 ( )
A.翼軫(zhēn) 潦水(lǎo) B.逸興遄(tuān)飛 命途多舛(chuǎn)
C.簪笏(zān hù) 捧袂(mèi) D.叨(dāo)陪鯉對 帝閽(fūn)
2.沒有錯別字的一組詞語是 ( )
A.扶搖 槡榆 B.時唯九月 鐘鳴頂食 C.飛閣翔丹 上出重宵 D.請纓 盈虛有數
3.與例句加點字的詞義相同的一項是 ( )
例：北山愚公者，年且九十
A.窮且益堅，不附青云之志 B.存者且偷生，死者長已矣
C.臣死且不避，卮酒安足辭 D.不者，若屬皆且為所虜
4.譯文正確的一項是 ( )
A.十月休假--正好趕上十月休假的日子。
B.識盈虛之有數--知道事物的興衰成敗是有定數的。
C.寧移白首之心--寧愿在白發蒼蒼時改變自己的心志。
D.酌貪泉而覺爽--喝下貪泉的水，覺得也很清爽。
閱讀下列文字，回答5-6題。
嗟乎!時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時?所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭。
5.有通假字的一項是 ( )
A.所賴君子見機 B.處涸轍以猶歡 C.命途多舛 D.東隅已逝
高考鏈接
6.注意下列句子相互間用語的邏輯照應，把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(2005高考湖北卷)
①窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒有人進來出去。
②我們都知道，門和窗有不同的作用。
③窗子有時也可作為進出口用，譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。
④譬如從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。
⑤當然，門是造了讓人出進的。
二．默寫填空：
①、_______________________，煙光凝而暮山紫。
②、________________________，秋水共長天一色。
③、漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；_______________，___________________。
④、_________，_______________，興盡悲來，識盈虛之有數。
⑤、老當益壯，寧移白首之心；_________，____________________。
⑥、北海雖賒，扶搖可接；_____________，__________________。
⑦、閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；_____________，__________________。
⑧、北海雖賒，扶搖可接；_____________，_________________。
⑨、關山難越，________？________，盡是他鄉之客。
三、一詞多義
1、故：①豫章故郡，洪者新府 ②故天將降大任于是人也
③桓侯故使人問之 ④既克，公問其故
2、盡：①賓主盡東南之美 ②潦水盡而寒潭清 ③則智者盡其謀 ④聊乘化以歸盡
3、屬：①時維九月，序屬三秋 ②有良田美池桑竹之屬 ③在骨髓，司命之所屬
4、即：①桂殿蘭宮，即岡巒之體勢 ②胡天八月即飛雪
③且壯士不死即已，死即舉大名耳
5、引：①控蠻荊而引甌越 ②恭疏短引 ③司馬懿引二十萬軍
④初一交戰，操軍不利，引次江北
6、窮：①窮島嶼之縈回 ②窮且益堅 ③日暮途窮 ④不忍窮竟其事
7、數： A、shù ①識盈虛之有數 ②一曲紅綃不知數 ③今夫弈之為數，小數也
B、shǔ 數呂師孟叔侄為逆 C、shuò 而公子親數存之
8、趨：①他日趨庭 ②入而徐趨 ③今背本而趨末 ④使者馳傳督趨 ⑤趨令銷印
9、且：①窮且益堅，不墜青云之志 ②北愚公者，年且九十
③存者且偷生，死者長已矣 ④臣死且不避，卮酒安足辭哉
⑤不者，若屬皆且為所虜
10、矣：①蘭亭已矣，梓澤丘墟 ②前人之述備矣
③太后曰：“敬諾，年幾何矣？”
四、拓展閱讀：
閱讀下面的文言文，完成1-5題。
《湖南文征》序
曾國藩
吾友湘潭羅君研生，以所編撰《湖南文征》百九十卷示余，而屬為序其端。國藩陋甚，齒又益衰，奚足以語文事？
竊聞古之文，初無所謂“法”也。《易》、《書》、《詩》、《儀禮》。《春秋》諸經，其體勢聲色，曾無一字相襲。即周秦諸子，亦各自成體。持此衡彼，畫然若金玉與卉木之不同類，是烏有所謂“法”者。后人本不能文，強取古人所造而摹擬之，于是有“合”有“離”，而“法”“不法”名焉。若其不俟摹擬，人心各具自然之文，約有二端：曰理，曰情。二者人人之所固有，就吾所知之理，而筆諸書而傳諸世，稱吾愛惡悲愉之情，而綴辭以達之，若剖肺肝而陳簡策。斯皆自然之文。性情敦厚者，類能為之。而淺深工拙，則相去十百千萬而未始有極。自群經而外，百家著述，率有偏勝。以理勝者，多闡幽造極之語，而其弊或激宕失中；以情勝者，多排惻感人之言，而其弊常豐縟而寡實。自東漢至隋，文人秀士，大抵義不孤行，辭多儷語。即議大政，考大禮，亦每綴以排比之句，間以婀娜之聲，歷唐代而不改……
湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀，群苗所革，蓋亦山國荒僻之亞。然周之末，屈原出于其間，《離騷》諸篇，為后世言情韻者所祖。逮乎宋世，周子復生于斯，作《太極圖說》、《通書》，為后世言義理者所祖。兩賢者，皆前無師承，創立高文。上與《詩經》、《周易》同風，下而百代逸才，舉莫能越其范圍，而況湖湘后進，沾被流風者乎？茲編所錄，精于理者蓋十之六，善言情者，約十之四；而駢體亦頗有甄采，不言法而法未始或紊，惟考據之文搜集極少。前哲之倡導不宏，后世之欣慕亦寡。研生之學，稽《說文》以究達詁，箋《禹貢》以晰地志，固亦深明考據家之說，而論文但崇體要，不尚繁稱博引，取其長而不溺其偏，其猶君子慎于擇術之道歟？
(選自《曾國藩詩文集》，上海古籍出版社，2005年版)
1．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是
A．國藩陋甚，齒又益衰 齒：年齡
B．若剖肺肝而陳簡策 陳：陳述
C．間以婀娜之聲 間：間或
D．北枕大江，南薄五嶺 薄：接近
2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是
A．逮乎來世，周子復生于斯
胡為乎遑遑欲何之？
B．亦每綴以排比之句
則遣從事以一少牢告廟
C．不言法而法未始或紊
其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也
D．上與《詩經》、《周易》同風
蘇子與客泛舟游于赤壁之下
3．下列各項中，不能說明“古之文，初無所謂‘法’也”的一項是
A．其體勢聲色，曾無一字相襲
B．周秦諸子，亦各自成體
C．若其不俟摹擬，人心各具自然之文
D．《離騷》諸篇為后世言情韻者所祖
4．下列各句中對文章的闡述，不正確的一項是
A．從行文的順序看，作者先說文集，次論文法，再論文風，然后談湖南文化源流，最后是對《湖南文征》及其編撰者的評價。
B．論及群經之外的百家著述，作者認為，無論是以理勝者，還是以情勝者，都有其自身的不足，并非盡善盡美。
C．談到文化源流，作者認為，湖南雖屬“山國荒僻之亞”，但由屈原、周子(敦頤)所開創的文化傳統，澤被后世。
D．文章結尾，作者認為，《湖南文征》收錄考據之文極少的客觀原因是羅研生深明考據家之學，“論文但崇體要，不尚繁稱博引”。
5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(9分，每小題3分)
(1)奚足以語文事?
譯文：
(2)而其弊常豐縟而寡實。
譯文：
(3)茲編所錄，精于理者蓋十之六
立言山