清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
從教14年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。
播種愛心，收獲幸福！
教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，我從不放棄一個學生，經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，與家長溝通，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，一些消極懶散的學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆。接濟幫助班中的單親兒童、孤兒、貧困學生自我工作多年從未間斷。我用我的愛心換得了學生的真心，贏得了學生的尊敬，家長的信任。每個假期，我的家中都聚集著許多我的學生們，正在讀書，或已走上了工作崗位的，但我們的師生情誼始終未變。
我傾情付出時，播種的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。從教14年來，由于各種原因，我分別到過四所學校工作過，在我的教學經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當我喉嚨不舒服的時候，總有一些學生拿家里的各種“秘方”回來放在我的桌上，當我難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。每次教師節我都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看我，他們現在讀高三。一個是以前成績很好的，一個是很調皮的，但很聰明。調皮的學生說：“老師，我現在覺得你以前說的話都是對的，真的感謝你以前總是那么耐心的找我們談心。以前我們做錯什么事情你都能包容我們，并且耐心給我們分析利弊，讓我們安全、快樂的度過了青春叛逆期，真的要感謝您！”我也經常能收到在大學就讀的學生發來的信息，我依然還記得一個女孩子發給我的信息：“老師，我還記得你上我們第一節課的時候教我們的第一句話，你說過：愛是需要表達的！這句話對我畢生都有用啊，現在我跟同學們的關系很好，我跟家人的關系也很好啊，謝謝你！”。對于我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福。
淡泊人生，升華人格！
正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。 法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與其他老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我只是千萬教師中最普通的一名，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。我要繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
讓我們勇敢地去做葉的事業吧！讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環！讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的行囊裝滿了幸福的寶石！
黃婷