教學目標 知識目標
有感情地朗讀課文，理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。
能力目標
整體感知課文內容，理解背影的線索作用；
理清課文中一共寫了幾次背影，著重寫了哪一次。
情感目標
1．感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。
2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。
教學重點、
難 點 1、體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點--背影抒發的真摯親情。
2、明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統一，結構文章的特點；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。
教學輔助
材料與手段 多媒體
教 學 過 程
教學環節 教 師 活 動 學 生 活 動
一、導入新課
二、教學新課
三、布置作業
四、板書設計
成語、俗語導入法：新課開始，在黑板上寫兩個填空題：（）慈（）孝，有其（）必有其（）。學生很容易就能說出“父慈子孝”和“有其父必有其子”或“有其母必有其女”。古時寫父親的成語和俗語還有很多如“知子莫若父”等。今天我們就來學習一篇現代的記實散文，其中刻畫了一位疼愛兒子的父親形象，這篇文章來自朱自清的《背影》。
1、了解作者及寫作背景，明確以下內容
朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人，著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集里》。
背景：本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞也被解除了職務。朱鴻鈞沒有積蓄，兩手空空，還欠下五百元外債，作者當時在北京大學讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道回家奔喪，到了揚州，父親將金銀首飾都拿出來，又當了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事，作者回北京念書，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別。《背影》所寫的就是這一段史實。
2、預習測評
xiè bēn sāng chóu chú yū
交 卸 奔 喪 躊 躇 迂 腐
pán shān tuí suǒ xiè yíng
蹣 跚 頹 唐 瑣 屑 晶 瑩
chāi jí sù sù shì
差 使 狼 藉 簌 簌 拭
3、聽課文朗讀錄音
4、合作探究、思考討論
(1)、父愛子、子愛父的情感是通過“背影”來體現的 它是貫穿全文的線索。那么文中一共幾次寫背影？分別在什么情況下寫的？？
明確：文中四次寫“背影”。
思念父親--惦記背影 望父買橘--刻畫背影
父子分別--惜別背影 別后懷念--再現背影
（課堂上若有時間可分析“買橘”情節）
(2)、課文中心事件是什么？表達了怎樣的思想感情？
寫作者與父親在浦口車站分別時的情景，表現了父親愛兒子的深摯感情，以及兒子對父親深切懷念之情。
(3)、小作文：請你在記憶中搜索讓你“感動”的人和事。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽；秋日遠處傳來的一首懷舊的老歌；哭泣時，朋友遞上來的一塊紙巾；小時候，蜷縮在母親懷里的溫暖；過馬路時，父母緊緊拽著你的手；周六回到家，父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜。。。。。。等？ 請將事件的經過寫出來，也可讓學生口頭表達。
（讓學生在課堂上當堂完成，并展示習作）
6、歸納小結
這節課我們學習了文章的主要內容，掃除了文字障礙，分析了父子見面的背景，理清了文章的線索，理清課文中一共寫了幾次背影，著重寫了哪一次，以及文章著重寫的事件。
講練結合、字詞積累
在初步感知課文的基礎上完成《新課程實踐與探究叢書》積累應用1--6題。
背影
思念父親--惦記背影
望父買橘--刻畫背影 線索
父子分別--惜別背影
別后懷念--再現背影
學生交流課下查找的有關朱自清及《背影》的有關資料。
學生查字典、詞典解決生字詞問題。
（要求：聽準字音，體會感情，理解部分詞語的含義。）
學生速讀課文，通過自主、合作探究方式的討論問題。
教
學
反
思
樂師