目標
方法
手段 教學目標：
1、 有感情地朗讀，體會其形象化的語言。
2、 聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。
3、樹立理想，并為之奮斗。
教學方法：講授法。
教學手段：多媒體。
重點
難點 教學重點：
1、朗讀訓練。
2、理解詩歌的主旨。
3、賞析詩歌的語言。
教學難點：理解詩歌的主旨。賞析詩歌的語言。
教學過程與
內容 第一課時：
1、先叫學生標出段數，12段。（2分鐘）
2、檢查預習作業。（10分鐘）
“拿出堂上練習本”請3位同學上黑板注音，加分，并要求其他學生在課文找出并注音。翻到第29頁，把生字朗讀一遍。
3、 聽課文錄音。要求：認真聽，注意語調。（5分鐘）
4、 先端正坐姿。學生朗讀課文，先讀1-3段。（3分鐘）
5、 串講1-3段（15分鐘）：
來，同學們，跟著老師一起來梳理1-3段的意思。教師先讀一遍第一段，“這里運用了修辭手法了嗎？什么修辭手法？分別把理想比作什么？”然后板書。
板書：另附紙。
第二段，同學們先讀一遍。同學們注意一下第一和第二句、第三和第四句有什么特點？“是不是前面一句的“溫飽”是后面一句的開頭呀？有同學知道
這是什么修辭手法嗎？” 然后板書。
第三段，同學們先讀一遍。“這里運用了什么修辭手法？分別把理想比作什么？”
放映第四頁幻燈片。“1-3段分別用什么形象比喻理想？”
布置作業：
1、 星期五布置的預習作業，沒有完成的同學回去完成；完成的同學可以補充一下作業，使作業更加完整。
2、 練習冊、抄生字。
第二課時：
1、 回顧板書內容。（2分鐘）
2、 學生朗讀4-7段。（3分鐘）
3、 串講4-7段。（12分鐘）
第四段：“這里運用了什么修辭手法？分別把理想比作什么？”解析一下后兩句。（但是理想有時候是海天相接的那條彎彎的線，我們只能遠遠地看見，而靠近不了，這里不是說理想不能實現，而是說理想在短時間內難以實現。理想的實現，往往要經歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近。）然后板書。
第五段：“這里運用了什么修辭手法？”板書。
第六段：“這里運用了什么修辭手法？”板書。“最后兩句怎么理解？好，我們看完第七段再來分析。”
第七段：“這里運用了什么修辭手法？”板書。“好，回到剛才那個問題，獲得是什么？收獲是什么？”播幻燈片第5頁。
4、 串講8-11段。（10分鐘）
第八段：“前2句，在理想實現的過程中，會遇到很多困難和不幸，但是理想的信念又使這些不幸者重新找到希望和出路。大寫的人是指什么？是指偉大的人。所以這里說了理想可以讓平凡的人變得偉大。”然后板書。
第九段：“這里運用了什么修辭手法？理想讓罪人、浪子重新做人。”板書。
第10、11段：學生先朗讀一遍。“理想有可能被玷污、人們甚至會失去理想。失去理想之后，英雄會退化成庸人，庸人失去理想之后只能一輩子忙忙碌碌、平平淡淡又無所作為。所以這2段告誡人們要堅守理想。”板書。
5、 串講12段。（5分鐘）
先朗讀一遍“一二句說明了今天的理想之花，就是明天的甜果；今天的理想之芽，就是明天的濃陰。也就是說人們樹立了理想，并為之奮斗，最終理想會變成美好的現實。最后2句描寫了光輝的前景，鼓勵我們樹立理想，并為理想而奮斗。”
6、 放映第6張幻燈片。（5分鐘）
“同學們在第一段的末尾寫上分段符號，如此類推。”“抄完筆記，請聽老師說一說老師的理想，老師在高中一年級的時候，大概是06年的時候就確立了當老師的理想，我憑著這個理想，考上了大學。我認為教師就是我夢寐以求的職業。現在老師也在努力地當好一個老師。這就是老師理想的故事。心里一直想著這個目標，并做出符合這個目標的行為，你的理想最終會實現的。”
布置作業：
1、 練習冊 2、預習第七課《短文兩篇》，抄生字，抄課文注釋的四字詞語及解析。3、收堂上練習本。
若時間有多，就講堂上練習本上的三、四題。放映幻燈片。或放映幻燈片第七頁（比較閱讀）。
余曉