預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：掌握生字新詞。
2 能力目標(biāo)：能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、
結(jié)果）
3情感目標(biāo)：珍惜純真的童心，對(duì)世界要充滿信任與期待。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 掌握生字新詞。
2能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）
教學(xué)難點(diǎn)：
把握主旨,體會(huì)珍惜純真的童心。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)情入境,撥動(dòng)心弦
導(dǎo)入：同學(xué)們都培過雪人吧?那么,我再問一問:你們當(dāng)中誰給雪人寫過賀卡呢?我告訴你們,有個(gè)叫李小屹的小朋友,她就給雪人寫過賀卡,而且她還收到了雪人賀卡.這究竟是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)鮑爾吉.原野的一篇散文-----雪地賀卡
師：請(qǐng)同學(xué)們把課文速讀一遍,看一看本文寫了一個(gè)怎樣的故事.
二．初讀課文,整體感知
1、讀一讀下面的字：
頦下 埋沒 頦雀斑 班級(jí) 襟懷 屹立
2、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思：
襟懷 嫉妒 十萬火急 臃腫 奇遇
3、本文分幾個(gè)部分，說說各部分的主要意思是什么？
課堂交流,明確:
本文分三個(gè)部分：
第一部分，開頭…………能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。主要寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動(dòng)。
第二部分，我寄出也接受過一些賀卡…………倒數(shù)第二段.主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護(hù)孩子的“夢(mèng)”。
第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。
三、誦讀想象,體會(huì)情感
問題一：文中有幾張賀卡？都是誰給誰寫的呢？
問題二：分角色朗讀文中的三張賀卡，體會(huì)一下李小屹的情感和“我”的情感。
討論交流,明確
問題一:
三張賀卡。兩張是李小屹寫給雪人的，一張是“我”以雪人名義寫給李小屹的。
問題二:
李小屹的情感： 童趣：贊美雪人；童心：同情、關(guān)心、祝愿；純真、美好的心靈 ;童真：等待回復(fù)；
“我的情感”-對(duì)童心的呵護(hù)和珍愛，真心的祝福
四、研讀課文,釋疑解惑
問題三：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了。“我”為什么這樣做？
問題四:“她癡癡地站在雪人邊上”品讀原文,請(qǐng)你說說此時(shí)李小屹在想什么呢?
問題五: 你能說說“一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福”這句話的含義嗎？
討論交流,明確:
問題三:
第一次回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動(dòng)，為使李小屹童心得到呵護(hù)和關(guān)懷。
第二次不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她童年的夢(mèng)，使她仍然感到神奇和幸福
問題四:
李小屹在出神地思索：雪人為什么還不回信？是我問雪人他是不是假的他生氣了嗎？難道這事真是假的？
問題五:
把神話當(dāng)真是兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無成人的煩惱，無世俗之虛偽。作者贊美于它，祝福于它。（童年是人生最美好的歲月，孩子活潑可愛，充滿幻想，充滿對(duì)世界的渴望。因?yàn)榛孟耄驗(yàn)楹闷妫⒆佑性S多可笑的舉動(dòng)，有許多大人不解的快樂秘密，這些秘密使孩子的世界豐富多彩，也使他的成長(zhǎng)充滿情趣。所以說，帶著秘密的童年是幸福的。）
五、 總結(jié)全文, 點(diǎn)明主旨
問題六:
作家給我們講這個(gè)簡(jiǎn)單而神秘的故事,想表達(dá)什么意思呢?
討論交流,明確:
對(duì)童心的贊美、呵護(hù)、珍愛以及真誠(chéng)的祝福.
教師小結(jié):
童年是成熟后的回想，童年充滿了好奇與夢(mèng)想，童年充滿憧憬與希望，雖然，我們已告別童年，但我們可以永葆一顆童心，珍愛童心，只有這樣，我們才能對(duì)生活充滿熱情和希望！
附一：板書設(shè)計(jì)
雪地賀卡
珍惜童年
雪地賀卡：替雪人回復(fù)賀卡，小心保護(hù)孩子的“夢(mèng)”
珍愛童心
附二:練習(xí)設(shè)計(jì)
請(qǐng)你以雪人的名義給李小屹回第二張賀卡.
鄭曦