學習目標：
1、整體把握課文,了解聞一多先生的主要事跡,學習他的崇高品格和革命精神.
2、學習本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法.敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應的手法. （重點）
3、指導學生反復朗讀,以領悟文意,受到熏陶,體會語言的優美和抒情性. （難點）
第一課時
自學提綱
1、了解作者：本文作者是 ，他是近代著名 。
2、文中的聞一多先生是近代著名 、 。他的代表作有,《 》、《 》因痛斥國民黨特務暗殺民主戰士李公樸的無恥行徑，在昆明慘遭殺害。
3、給下列生字詞注音釋義
衰微： 赫然（ ）：
迭起（ ）： 高標：
鍥而不舍（ ）： 兀兀窮年（ ）：
瀝盡心血（ ）： 潛心貫注（ ）：
心會神凝： 迥乎不同（ ）：
一反既往： 慷慨淋漓（ ）（ ）：
氣沖斗牛（ ）：
4、你認為還有那些字詞需要注音釋義？
5、朗讀課文，并簡要復述文章寫了什么內容？
6、 文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”?以此為脈絡,文章可分為幾部分?每個部分是怎樣銜接連綴的?
7、作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的?這樣寫好在哪里?文章又是怎樣圍繞起筆的內容進行記敘議論的?哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學的目的、態度和精神?
8、思考：文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的?與第一部分的寫法有何不同?好處是什么?
9、細讀全文,畫出精辟的語句,然后復述課文大意,并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點,前后期有什么變化,又有什么共同的地方？
10、說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點.
學習筆記
課后練習
（一）
1、給下列加粗的字注音。
無暇及此（ ） 赫然而出（ ） 目不窺園（ ） 熱情澎湃（ ）（ ）
仰之彌高（ ） 漂白四壁（ ） 迭起（ ） 鍥而不舍（ ）
潛心貫注（ ） 校補（ ） 群蟻排衙（ ） 瀝盡心血（ ）
2、解釋下列詞語及加粗字。
詩興不作： 迥乎不同： 鍥而不舍： 一反既往：
群蟻排衙： 潛心貫注： 兀兀窮年： 氣沖斗牛：
仰之彌高： 無暇顧及： 目不窺園：
3、解釋詞語。
詩興不作： 目不窺園：
兀兀窮年： 高標：
4、成語填空。
潛心（ ）注 心會神（ ） （ ）而不舍 （ ）盡心血
一反（ ）往 （ ）乎不同 群蟻排（ ） 無（ ）及此
5、你對課文了解嗎？
（1）這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡。他是詩人、 ________、________。
（2）讀了全文，我們可以了解聞一多先生前期 ________，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如一日，終于在學術上取得累累碩果。后期則 ________，成為中國革命知識分子的楷模。聞一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________方面卻有相同之處。
（3）文章分兩個部分。其過渡段的作用是： ________。
6、找出下列句中的錯別字，并在括號內改正
1．他正向古代典藉鉆探，有如向地殼尋求寶藏。（ ）
2．他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨栽，爭取民主！（ ）
3．此身別無長處，既然有一棵心，有一張嘴，講話定要講個痛快！（ ）
7、散文常用敘議結合的方法表明作者的見解，這篇散文也是如此。文中的議論有的放在有關的敘述之前（A），有的放在有關的敘述之后（B），還有的放在敘述的中間；它們的作用或提示下文（a），或過渡銜接（b），或歸納總結（c）。請指出下面幾處議論的位置和作用。
⑴“做”了，他自己也沒有說。（ ）（ ）
⑵仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。（ ）（ ）
⑶聞一多先生還有另一方面--作為革命家的方面。（ ）（ ）
⑷聞一多先生是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。（ ）（ ）
（二）
“人家說了再做，我是做了再說。”
“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，--作為學者的方面。
1、解釋下列詞語
A、目不窺園：
B、鍥而不舍：
2、選文的結構形式為 ，選文一二段在結構上的作用是
3、“那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。”一句中的“那時候”指什么時候？“他已經詩興不作而研究志趣正濃。”的原因是什么？
4、作者在寫聞一多先生鉆研古代典籍時，用了 、 、 等詞，準確地表現了聞一多先生全身心的投入研究。
5、作者寫聞一多先生治學嚴謹，只用了 的一個細節，寫聞一多先生孜孜不倦、廢寢忘食的精神用了 、 兩字，既深刻又形象。
6、從選段中找出對聞一多先生肖像描寫的語句，并說說這些描寫的作用。
肖像描寫：
描寫的作用：
7、體會“人家說了再做，我是做了再說”和“他并沒有先‘說’”中的“說”的不同含義。
8、“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”這些話表現了聞一多怎樣的品質？
（三）
（一）這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來 啊！有事實拿出來 啊！（聞先生聲音激動了）為什么要打要殺，而且又不敢 的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！（鼓掌）這成什么話？（鼓掌）
今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈的鼓掌）殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥啊！無恥啊！（熱烈的鼓掌）這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！（鼓掌）……
（二）①反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。②我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態，他們的心是怎樣長的！（捶擊桌子）③其實很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！④在害怕啊！⑤所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！⑥特務們，你們想想，你們還有幾天？⑦你們完了，快完了！⑧你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？⑨其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！⑩要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。
1、本文選自聞一多的《最后一次講演》，從文中的字里行間我們感覺到聞一多先生作為民主戰士的________
精神。
2、第（一）段中“講、說”和敵人的“ ________ ”對比；“光明正大”和“ ________ ”對比，揭露了_______ _。
3、文中“最卑劣最無恥的事情”是指： ________ 。
4、“無恥啊！無恥啊！這是某集團的無恥”這句話用了________ 的修辭手法，表達了作者______ __的情感。
5、用“‖”給第（二）段文字劃分層次。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
肖華