教學目標 理解本文圍繞人物特點合理安排材料的特點。
學習本文主次分明、詳略得當的寫法
體會句子的深層含義，感悟作者對阿長的深切懷念之情，領會阿長性格中的真善美。
教學重難點 學習本文選取典型事例表現人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。
教學方法 啟發引導、討論學習
板書設計 阿長與《山海經》 感知人物 煩瑣、愚昧、迷信善良、樸實、真誠 拎出線索 不大佩服--不耐煩--空前敬意--新的敬意 品味細節 豎手指、睡覺姿態、古怪儀式、講長毛 想象創新 緊扣人物性格、聯系現實生活
教學過程
一、導入：
教師提問：在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了-個人，這個人是誰呢?
她講的美女蛇的故事真是詭譎、驚險、有趣、生動，，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?
二、知人論世
1、關于“阿長”：阿長（？--1899），是魯迅兒時的保姆，姓名不可考。浙江紹興東浦大門三婁人，夫家姓徐，有一個過繼的兒子叫五九，做裁縫；她只生了一個女兒，后招進了一個女婿。
在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世約三十年后，作者仍寫此文來紀念她，可見作者對她的深厚感情。
那么，長媽媽具體是個怎樣的人呢？不識字的她與《山海經》又有什么關系呢？
2、關于《山海經》： 《山海經》是我國第一部描述山川、物產、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為《山經》和《海經》兩個部分。
它以描述各地山川為綱，記述了許多當地的神話傳說。
其中《精衛填海》、《夸父逐日》、《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。
3、關于魯迅 ：魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，我國著名的 、 、 ，原名 字 ， 浙江 人。出身于破落封建家庭。1902年去 留學，原在仙臺醫學院學醫， 后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《 》，奠定了新文學運動的 基石。1918年到1926年間，陸續創作出版了小說集《 》、《 》、散文集《 》、《 》、雜文集《 》、《 》等專集。其中，1921年12月發表的中篇小說《 》，是中國現代文學 史上的不朽杰作。毛澤東對魯迅作了高度的評價：魯迅是文化新軍的最偉大的和最勇敢的旗手，最熱忱的民族英雄，魯迅的方向就是中華民族的方向。
三、初讀感知
1、阿長（長媽媽）這個名字是怎么來的？
2、在什么情況下，我稱我的保姆為阿長？
3、文章圍繞阿長寫了哪些事?重點寫的是什么?
喜歡切切察察,常惹風波
管“我”很嚴,喜歡“告狀”
睡覺愛在床中間擺“大”字
煩瑣的規矩和道理（元旦早晨吃福橘、人死了要說“老掉了”等）
"長毛"的故事
謀害隱鼠
買來《山海經》
請你點評目前為止你看到的阿長形象：用“從魯迅的描述中，我讀出了一個---- 的阿長”說話。
你的周圍，有沒有“切切察察”的人？有沒有行為舉止粗俗的人？有沒有喜歡對你說一些沒有科學根據的“道理習俗或故事”的人？ 請用生動的語言為他們畫像。
四、精讀細品
一）讀19--24段，小組討論 ：
1、19至21段寫了什么，目的何在？
2、當阿長來問《山海經》時，我怎樣想的？
這種想法表現我怎樣的心理？
3、當阿長買來書時，我有何反應？
反復品讀阿長買回書時的那句話：
哥兒，有畫兒的“三哼經”，我給你買來了！
你讀到了些什么？
4、你怎樣理解文中所說的“她確有偉大的神力”？
5、為什么說這是大文豪魯迅最心愛的寶書？
二）這時，“我”對阿長的感情變化了嗎？
阿長------一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，一個沒有文化的粗人，一個對孩子傾注一片心血的保姆。事隔經年，46歲的大文豪魯迅仍然深情的懷念著她，讓我們共同讀出魯迅那真切的祝福和祈禱吧：
仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的靈魂！
三）思考: 課文前半部分，作者大寫她如何“憎惡”“討厭”阿長，但在《山海經》事件后對她 的情感又變為了同情與懷念，這是什么寫法？這對你以后寫作特別是寫人作文有何啟示？
五、創新實踐
1、請緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，模仿長媽媽寫一封信給魯迅。
2、創編故事：《阿長買書記》
教學后記
易紅梅